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解决问题的领袖教学目标:1、学生能从图中提取有用的数学信息,并能完整的说出图的意思。2、培养学生提问题以及从不同的角度解决问题的能力。教学重难点:学生能提问题并能从不同的角度解决问题。教学过程:一、创境引入出示运动会的主题图,说:今天学校举行运动会,你看,跑到两旁的啦啦队还在不停的变换队形呢!二、小学后教1、导学案设计(1)观察这幅图,你知道了什么?(2)谁能完整地说说这幅图的意思?(3)还可以怎样说这幅图的意思?(4)同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?(5)要解决的问题是什么?(6)该怎样解答呢?2、小组交流,梳理盲点生1:我看到前排有7个小朋友,后排有8个小朋友,一共有几个小朋友呢?7+8=15(个)生2:我看到左边有9个男生,右边有6个女生,一共有多少个人呢?9+6=15(个)师:请小朋友们仔细的观察下这两个算式说一说,他们有哪些相同的地方和不同的地方?生3:这两个算式都是加法算式,都等于15,单位都是个。生4:加数不同。师:为什么同一幅图,我们得出的信息不一样呢?生5:因为7和8是从前后排来说的,9和6是从性别来说的。师:同一幅图我们从不同的角度去观察,就会有不一样的解决方法。三、展示反馈1.从图中你知道了什么?2.要求的问题是什么?3.可以怎样解答?

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