活用游戏教学，开创体育教学新局面VIP免费

活用游戏教学，开创体育教学新局面杏林小学黄永刚摘要：小学体育教学中游戏的合理运用使原本枯燥无味的教学变得生动有趣，这既符合小学生心理发展特点，又能促进教学效果，还能激发学生对体育的学习兴趣，更为学生从小树立终身体育思想奠定基础。本文主要分析了小学体育教学中游戏的作用、设计原则和运用。关键词：小学体育；游戏教学；作用；原则；运用随着教育形势的不断发展，体育越来越受到各方面的重视，其作用也越来越得以凸显。而体育游戏教学既丰富了体育教学内容，使教学更加生动活泼、趣味无穷，也更受到学生的喜爱。尤其是小学生，正处于好动的年龄，他们更喜欢丰富多彩的学习形式，运用游戏教学更能激发学生积极参与到体育学习中，促进学生身心的健康发展。一、游戏教学在小学体育教学中的作用1.有利于调动学生的学习积极性快乐体育，是新课改的要求。把游戏引入体育教学中有利于营造轻松快乐的学习氛围，吸引学生主动地参与其中，在游戏中让学生充分展现自我，并且学生在游戏中感受到学习体育的乐趣，这更能加深学生对体育的认识，让学生形成强烈的学习兴趣，形成主动参与的效果。2.有利于培养学生的创造性思维游戏教学不仅要体现趣味性，更要具有教学意义，健身意义。机械、重复的游戏会很快使学生失去兴趣。因此，游戏教学中，教师要创设丰富多彩、形式多样、具有特色的游戏，这样具有变化性的教学更能陶冶学生的情操，激发学生的创新意识。在教学中，教师还要调动学生的创造精神，激发学生的想象力，多些言语鼓励。让学生自主或合作创设游戏，还要向学生征询意见，通过多种途径培养学生的创造力和思维能力。3.有利于培养学生的合作意识和合作能力游戏很多时候都是集体活动，大部分游戏都是在考验学生的团队合作能力，良好的合作意识和合作能力是游戏获胜的重要条件。可见，游戏教学不仅能够加强学生的合作意识和合作能力，还能加强师生、生生间的交流。二、游戏教学的设计原则1.教育性原则游戏的设计首先要考虑到具有教育价值，如游戏的命名、内容、规则、评价等每个环节都要从教学目标出发，体现其教育性，如培养学生良好的意志品质、培养学生良好的社会适应能力、培养学生良好的个性等，也就是说，游戏的设计要更加明确教育的目的性。2.适合性原则体育游戏是教学的一种方法，不可脱离学科的特点，其设计和运用要遵循适合性原则。（1）要符合小学生心理、生理发展的特点，有选择地进行设计和运用；（2）要根据教学内容设计不同的、合理的游戏，找准游戏的侧重点，这样才能充分发挥游戏的教育目的；（3）要有针对性地进行有效设计，如男女生的不同喜好、年级的差别等；（4）游戏要能达到锻炼身体、增强学生体质的目标，体现游戏的健身价值，这样才能体现体育学科的特点。3.趣味性原则趣味性是游戏必须具备的特点，趣味、生动、竞争的情节、对于激发学生的参与兴趣如同催化剂，能吸引学生的参与热情。因此，游戏设计一定要具备趣味性。4.安全性原则基于很多游戏都是需要借助器材、道具等进行的，基于此，我们必须考虑到游戏的安全性。因此，在游戏设计的时候，不论是动作还是规则、组织方法以及游戏的场地等都要保证其安全。三、体育游戏在小学体育教学中的运用1.在课前准备活动中注入游戏准备活动是体育教学的重要环节，也是不可缺失的一个环节，是防止学生受伤的重要方法，尤其是小学生，正处于身体发展的阶段，必须要重视准备活动教学。而如今的准备活动大多还是以慢跑、伸展运动等为主，既枯燥又乏味，无法激起学生参与的兴趣。因此，在准备活动中插入一些小游戏，辅助学生进行热身，更能调动学生参与的热情，有助于教学效率的提高。2.在教学中注入游戏教学的目的是为了让学生掌握基本的体育基本知识和技能，促进学生健康地发展。在教学中，应丰富教学形式，让学习变得更加有趣，达到寓教于乐的教学效果。在体育教学中教师要让游戏玩得有目的、有意义，必须发挥游戏的教育目的，让游戏更好地服务于教学。（1）教学中要根据学生的特长设计游戏，这样的结合更能让学生获得成功的喜悦，有助于激发学生的自尊心和自信心。要引导学生找到自己喜欢的项目，并进行长期...