“在小学美术教学中实施体验性学习的研究”发布时间：2010-11-2310:37:05新闻来源：胜西小学浏览次数：1123小学美术研究“在小学美术教学中实施体验性学习的研究”结题报告慈溪市胜山镇胜西小学课题组二０一０年七月课题名称：《在小学美术教学中实施体验性学习的研究》立项编号：XHXNO.0311911B-8176负责人：陈雪梅所在单位：慈溪市胜山镇胜西小学课题研究起止时间：2008年9月至2010年7月“在小学美术教学中实施体验性学习的研究”课题组人员一览表姓名陈雪梅性别女出生年月1982年1月行政职务专业职称小学一级工作单位胜山镇胜西小学联系电话办公63541534通信地址胜山镇胜西小学315323住宅63043838邮政编码电子邮箱cxmwyd0122@163.com手机13777224387合作者姓名单位职务职称主要贡献徐科群胜山镇胜西小学小学一级内容提要近年来，美术教育的观念、美术内容和方法发生着深刻的变化，国际美术课程改革中出现了一些共同的趋势和热点，其中首推美术课程的实践性和综合性。美术教学中有意识地以“体验性学习”理论为指导，可以少走弯路，使美术教学回归到美术的正途上来。体验性教学的方法给我们提供了一个有效的入口，艺术作品中含有大量思维能力与创新能力培养的因素，如能积极挖掘，系统组合，将极大促进学生创新能力的发展和素质的提高。通过本课题的研究，逐步改变目前小学美术教学中学生体验不够、感悟不深、个性审美能力不强的现状。在美术教学中，我们认为应该通过多种渠道，创设有效情境，引领学生通过赏、说、画、做、思、评等美术体验活动，让学生带着兴趣走进美术活动之中，体验其中的喜、怒、哀、乐，深入感悟所学内容，从而在积极的发现中，自主建构新知，让学生成为课程的主人，使“美术学习”真正成为“一种被引导的创造”。经过研究，体验学习教学模式在一定的科学理论指导下并按照科学的方法进行实践，从实验的理论依据到应用，从模式流程到教学评估标准，提供了具体的方法，便于教师操作和发挥。充分体现了美术课堂教学的特点和美术课程标准的要求，更体现了素质教育的精神实质。相信在贯彻实施美术课程标准和深化教学研究中具有一定的应用性。‘在小学美术教学中实施体验性学习的研究’结题报告目录背景一、课题的界定二、课题的提出及意义三、课题的研究价值和目标研究过程一、课题的研究思路二、课题的实施步骤三、课题的研究过程研究结论和价值一、课题的研究结论二、课题的研究价值三、课题的研究成果参考资料‘在小学美术教学中实施体验性学习的研究’结题报告背景一、课题的界定近年来，美术教育的观念、美术内容和方法发生着深刻的变化，国际美术课程改革中出现了一些共同的趋势和热点，其中首推美术课程的实践性和综合性。例如：欧美各国纷纷把体验性学习的概念融入各类课程，倡导“主题研究”，旨在让学生获得研究能力，同时增强实践能力与创新精神；而法国则把“综合实践”课程作为学生的必修课程，体现了对美术学科知识的实践、应用的关注。同时，国内教育界也进行着“培养学生综合实践能力”的研究。美术教学中有意识地以“体验性学习”理论为指导，可以少走弯路，使美术教学回归到美术的正途上来。体验性教学的方法给我们提供了一个有效的入口，艺术作品中含有大量思维能力与创新能力培养的因素，如能积极挖掘，系统组合，将极大促进学生创新能力的发展和素质的提高。但是这些研究在小学美术学科领域尚未有系统的研究经验。二、课题的提出及意义《美术课程标准》指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。所以，选择学生熟悉的实物，让学生观察、感知、体验、描画有利于提高学生的美术素养。本课题的研究将为小学美术课程理论、小学美术教学设计理论提供可供借鉴的理论基础，必将提升教师深入感悟艺术作品的审美能力，开拓教师综合的、开放的课程视野，转化教师的教学理念与教学行为，提升教师把握教材与课堂组织...
