运用交互式电子白板优化数学课堂教学在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，提高学生主动获取知识的积极性，创设出利用他们学习的环境。电子白板的活动挂图用起来非常方便，不管是配套的图库，还是教师在课前准备的图片资料，都能随时调用，不需要按照预设的顺序播放，可以根据学生的课堂回答进行调整，这点就优于PPT等一些传统课件。交互式电子白板进入数学课堂，带来了鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于调动学生的多种感官，激发他们的兴趣。对学生尤其是小学生而言，吸引他们注意力，调动他们的积极性，是教师教学设计中至关重要的一个方面。例如：教学一年级数学《比大小》时，单纯的用一些数字进行比较显得枯燥乏味，于是老师依据教材设计了这样一个画面：首先出示一幅山水图，问：“同学们，你们有没有帮助过别人？今天我们一起来看看热心的小猪都帮小兔子做了些什么？”接着画面上出示小猪帮小兔子盖房子的情景。学生一下子被热闹的画面所吸引。接着转入小兔和小猪的对话。小兔说：“谢谢你们帮助我们运木材和砖块，请休息一下，吃点水果吧。”小猪说：“不客气，互相帮助是应该的。”此时，老师问：“同学们，如何才能知道苹果够不够吃呢？”这就引发了比多少的问题。学生们经过讨论后，决定把小猪和苹果一个对一个的进行排列，这时可以利用电子白板的拖动功能，让学生自己动手去分苹果，很直观就把数量比出来了。这样学生就学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。运用交互式电子白板，辅助学生理解抽象知识，养成良好的学习习惯。中低年级的学生，由于思维认识水平相对较弱，尤其是对数学中的一些抽象概念很难理解。传统的教学往往是借助语言表达的方式，但一般都达不到教师所预设的教学效果。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观图像获取抽象的数学知识。如在教学“毫米的认识”一课时，需要考察学生的观察能力，教师可以直接利用电子白板中的刻度尺给学生进行展示讲解，也可以利用放大镜将事先准备好的刻度尺的某一部分显示出来，让学生清楚观察到相邻长度单位厘米和毫米间的关系；在考察学生对1毫米的认识时，还可以借助电子白板丰富的教学资料库，根据学生的回答进行图片展示，并用白板的刻度尺进行测量验证，不仅突破了难点，而且可以复习巩固用刻度尺测量物体时需要注意的事项。电子白板中的刻度尺不仅可以帮助学生理解教学难点，还可以培养学生良好的学习习惯。数学练习中有一种题型叫连线题，这种题型要求学生要用尺完成，但是不管教师如何强调，总有几个学生不按要求完成，针对这种情况，老师在练习教学中用两种形式来呈现这一点，一种是让学生直接在白板上连线，一种是让学生利用电子白板的刻度尺进行连线操作，完成后，利用电子白板的拍照功能记录下来，进行回放对比，学生自己就会发现用尺比不用要整洁很多，老师借机明确用尺连线的好处，让学生养成良好的书写习惯。
