第六课星空（第一课时）教学目的：1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系。2．技能目标：学会运用一些美术技巧去创作星空。3．情感目标：通过美丽星空的学习主动参与探究、讨论、表达等活动；培养学生关爱自然、关注生活的情感；。教学重点：能运用合适的材料和表现手法，绘制和设计一幅表现星空的美术作品。教学难点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动。教学用具：多媒体教学设施；水彩颜料和用具，水彩纸和生宣纸，食盐，墨汁，油画棒等。学生用具：自己搜集到的宇宙星空图片，水彩颜料和水彩纸和生宣纸，食盐，墨汁，油画棒等用具。教学过程：一、导入歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，激发兴趣。设计意图：根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白。二、美丽星空的故事。（古今中外有哪些关于星空的美丽传说？）1、牛郎、织女的神话故事2、12星座双鱼座的故事设计意图：对于美丽的星空有太多的故事吸引我们，这样更加引发了学生对美丽星空的追求。三、美丽的星空。1、例举不同的星云，星球，星团，星座的图片，分析它们的色彩，形态，结构形式，运动轨迹，获取美感，引发创作冲动。2、我们如何将美丽的星空表现出来呢？出示荷兰画家凡高的作品《星月夜》，画家表现了自己心中的星空，和学生一起讨论画家的表现方法。（学生拿出课前准备的家庭作业，启发学生可以采取一些特殊的技法表现变幻莫测的星空。）3、教师演示水彩的特殊技法：撒盐法、吹画法颜色吸附法等。（演示重点：作品的构图，材质，色彩，技法，激发学生将这些知识运用到具体的想象和创意上。）设计意图：此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，把美术同地理天文相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式。整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。四、学生创作训练，教师巡视辅导。作业：参照搜集的星空图片，借助合适的材料和表现手法，绘制一幅表现星空的美术作品。辅导重点：1、鼓励学生运用多种表现形式和方法，抽象，具象，意象均可。2、鼓励学生尝试各种特殊技法。3、并于课前作业进行比较，进行自评和教师点评。设计意图：通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，关注学生现时发展更关注学生未来发展；注重多元评价，促进学生关注自己也关注同学。五、课堂小结：现代的美术作品不仅可以手绘，还可以用材料制作，图片剪贴，也可以用电脑制作。大家如果有兴趣的话，在课下可以继续研究和制作。重点在营造神秘的气氛，表达你对宇宙的独特感受！兰州民族中学张翔
