浅谈如何提高中职学校班级管理的效果防城港市职业教育中心【摘要】中职学校班级管理工作要以学生为本，民主、科学化管理，明确中职学校的学生在班级中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感、使命感。让每位中职学生都参与到班级管理中去，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理能力，增强学生自信心，提高积极性和整体素质，才能有效提高职校的班级管理效果。【关键词】中职；目标；班级管理；提高。坚持以人为本,民主、科学化管理，明确中职学校的学生在班级中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感、使命感，让每位中职学生参与到班级管理中去，学生的主体作用才能得到充分发挥；形成良好的班级风气对于学生的身心健康发展和能力提高有积极的促进作用。那么，怎样才能全面提高中职学校班级管理效果，让学生健康地成长呢？笔者认为，在班级管理中充分发挥中职学生的主导作用和积极作用，才能有效地提高管理效果。一、明确目标,让每一个学生都参与班级管理引导学生制定正确的目标是班级管理的前提条件。作为职校的班主任工作，首先要从思想上提高认识,更新班级管理观念，尊重学生的人格，让每个学生明确在班级中的主体地位、权利和义务，正确引导每一位学生参与到班级管理中去1.制定好班纪班规。班主任及全班同学根据班级纪律、所学专业性质、班风、文体卫生、班会活动等方面，认真拟订好班纪班规。从全班学生中每天轮流一名同学来当“值日班主任”，协助班主任做好当天的班级日常管理工作，一天中班内的事由这位“值日班主任”全权负责。晨会、专业技能强化训练、主题班会、队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。“值日班主任”还要负责记载班务日记，要检查班干部的工作情况。这样不仅给每一位学生参与了“班级管理”，而且在各方面都得了一个很好的锻炼。2.指导学生根据自己的实际情况制定个人目标。班主任要组织学生讨论如何达到个人目标，包括思想、学习、专业技能、生活等方面，让每一位学生都有一个明确的概念。并要求学生制定好个人专业实践训练计划。结果我班都达到了自己1的目标，有的还超过了目标。优秀人数从原来的9人提高到了25人。班级巩固率达96%.专业技能得到了进一步地提高。学生通过参与班级管理和目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任心使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了较好的基础。二．发挥骨干学生的作用，形成班级凝聚力要想管理好一个班集体,需要班里面全体学生的努力,特别是要发挥好班干部的带头作用.针对这一情况,我对班级管理体制进行了改革尝试.主要从以下方面做起:1.改革班干部的产生办法。以前班干部的产生由学生来提名，然后举手表决通过。这样一来,往往会导致班里大部分学生当不到班干部而失去锻炼的机会.。为了使更多的职校学生有当干部的机会，我采取对学生干部实行定期轮流的方法首先每位班干部的产生,可由学生自我推荐,也可以由他人推荐,然后通过演讲竞选，再由全班同学无记名投票确定;其次在选举中先产生班长,然后由班长来组阁确定班委.每学期改选两次,在一年中班长和班委委员不能连任.这样做既可以给更多的学生提供了锻炼的机会，更有利于学生走上社会以后能适应环境.2.建立监督管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立一个监督管理小组。管理小组成员职责分明，主要是督促检查“值日班主任”和班干部的职责执行情况，并督促学生的日常行为规范，共同维护班级纪律秩序。为了调控好整个班级管理机制的运转，必须充分发挥班干部的模范带头作用班主任可以把班级日常工作分成纪律、学习、专业实践、卫生、劳动等几部分，每部分由一位同学主管。每天下午放学后，各管理小组组长分别向自己的班干部汇报，班干部再向当天的“值日班主任”汇报。“值日班主任”把各方面的情况进行整理归类，并向班主任汇报。通过这种形式的管理，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自强和自尊意识明显得到了提高。同时也为每个学生提供了参与管理的机会和条件，促进了整体素质的提高。三、丰富班级活动，培养学生的自主能力。班主任要根据班级管理目标...
