浅谈培养小学生自主学习的方法（刘冬雪）VIP专享VIP免费

浅谈培养小学生自主学习的方法广西横县陶圩镇福旺村委小学刘冬雪21世纪科学技术在迅猛发展，国际竞争日趋激烈，培养学生创新精神和实践能力，是教师的伟大使命。而基础教育的任务不仅仅是传授知识，最重要的是让学生掌握学习的方法，培养学生终身学习的愿望和能力。教师要努力创造一个有利于培养学生健康，和谐个性发展的学习环境。让学生从“要我学”到“我乐学”的思想转变，学生具有了强烈的内在需要，就有了学习的兴趣。有兴趣和主动的学习，会让学生找到自己学习优势的领域，进行自主学习，促进个性发展。因此，在教学中我注重做到以下五点。一、用爱心点燃学生自主参与的热情鲁迅说：“教育植根于爱”。没有爱，就没有教育。爱心，锻铸学生良好的品德；爱心，铺就学生健康成长的道路；爱心，激励学生奋发向前。在教学中，我用真爱开启学生的心灵世界；用真爱为每一个学生撑起一片绿荫，从未放弃对每一个学生的培养。课余时间，我会多留一些时间在教室，多在教室走一走，了解学生的心声，了解学生需要，了解学生难以解决的问题，和他们一起探索。课中，对于尖子生，除了完成布置的作业以外，我注意让他们“吃得饱”，鼓励他们自编题目，或多写一些题，或学生之间出题竞赛，看谁最能干，使他们在教学活动中都得到关注，拓展了思维，从而获得有价值的数学，人人得到不同的发展。对于学困生我从不嫌弃，坚信没有教不好的学生，相信“精诚之至，朽木可镂”。我用爱树立他们的学习自信心，让学生自行组织“一帮一”活动，用集体的关爱和智慧帮助他们进步；在班里举行数学知识竞赛，我暗示学生降低难度，鼓励学困生参与，让他们尝试成功的体验；我为学困生创造了发挥闪光点的条件，并降低他们学习的目标，想尽一切办法克服他们的心理障碍。用爱温暖他们，感动他们。给学生一片赤诚的心，使学生理解，感受到这种无私而又伟大的爱，让所有的学生都参与到学习中来。二、巧设“快乐”的情境，让学生快乐地学快乐的学习氛围具有催人奋发向上，开拓创新的作用。要使学生养成积极主动的学习态度，教师首先要为他们创设宽松民主的学习氛围，调动一切能激发学生自主学习、合作探究的积极因素，把乏味的学习过程变为快乐的学习活动，把教学变为学生富有创造性的探究活动，让他们在这种宽松、快乐的学习环境中，感受到学习数学的乐趣，从而增强自主学习的能力。在教学中，我巧设情境，让学生在学习中享受快乐，在快乐中自主地学习数学。我巧设生动的故事、激烈的数学竞赛、快乐的游戏等，还可以通过演一演、唱一唱、说一说、折一折、做一做等丰富多彩的教学形式，激发学习兴趣，使学生不知不觉地参与到学习中。如：教学十一册的‘轴对称图形’，让课伊始，我把自己打扮成这模样，左手戴着一只漂亮的手套，右手却空着，还穿着两只高低不一样的鞋子走进教室，此时教室一片笑声，这时我抓住时机，问他们笑的原因，他们说出了是因为不对称，因此，我引出了课题。又如：在教学‘分类’，我抓住小学生爱说爱玩、好强好胜而又富于想象的特点，把他们带到体育室，用竞赛的方式，让他们分一分、摆一摆、说一说，让他们说得痛快，学得轻松，玩得快乐，深切地感受到学习数学的乐趣而自主地参与。三、创造民主的课堂氛围，让学生主动地学教学的过程是师生进行认知交流的过程，也是彼此心与心交流的过程。在师与生、生与生之间营造一种平等、和谐、融洽的教学氛围，让学生敢说敢问、敢想敢做，这样的课堂才充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造火花才能迸发，才会提高学习的积极性。如：在教学十一册‘圆’，我注重在学生动手操作，合作探究中营造民主氛围，我让他们在‘摸——折——画——量’这几个环节中主动去发现，并把自己的发现大胆地说出来。我亲切地说：“想说什么就说什么，想说的请一个接着一个站起来，说出你的发现。”此时，学生纷纷举手，热情高涨。“老师，我发现这些折痕相交于一点”，“老师，我发现这些直线都相等”，“老师，我发现有许多条这样的直线”------在这民主的氛围中，学生快乐地获得了知识，提高了学习效率。四、搭建展示成功的舞台，让学生积极地学苏霍...