课题课题44化学式与化合价化学式与化合价((说课稿说课稿))第一课时化学式一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程设计五、说板书设计六、说教学反思说课各位老师，你们好：今天，我说课的内容是人教版九年级上册化学第四单元，课题4《化学式与化合价》（第一课时）。本节课采用启发、归纳、讲练结合的教学方法来学习正确读写化学式。知识与技能1、理解化学式的含义及其表示的意义；2、了解化学式周边的数字意义；3、能用化学式表示某些物质的组成。过程与方法培养学生发现、归纳、利用科学规律，并用概念认识新事物的能力。情感态度价值观对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学，认真严谨的科学态度。[说教材]—教学目标[说教材]—重点与难点重点难点化学式表示某些物质的组成的正确书写。1、化学式表示的意义；2、化学式书写的规律。[说教法]情景教学法发现教学法互动教学法[说学法]探究学习法探究学习法自主学习法自主学习法合作学习法合作学习法说说教学教学过程过程导入新课导入新课（（3--53--5分钟）分钟）深入讲述深入讲述总结归纳总结归纳1.给同学们讲解化学式的定义；2.正确书写常见气态单质及金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式；3.化合物化学式的读写规律；4.化学式的意义。a.氧化物的化学式的读写方法(说明H2O的特殊性)；b.金属与非金属元素组成的化合物的读写方法。说说教学教学过程过程导入新课导入新课深入讲述深入讲述（（20—2520—25分钟）分钟）总结归纳总结归纳重在理解说说教学教学过程过程导入新课导入新课深入讲述深入讲述总结归纳总结归纳交流讨论说说教学教学过程过程导入新课导入新课深入讲述深入讲述总结归纳总结归纳提出问题：如何书写化学式？说说教学教学过程过程导入新课导入新课深入讲述深入讲述总结归纳总结归纳可归纳为：氧后非氧前；金属前非金属后课题4化学式与化合价（第一课时）化学式1．定义：用元素符号表示物质组成的式子。(一种纯净物只有一个化学式)；2.如何正确读写化学式；3．化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。4.化学式的使用范围。[板书设计]留给学生一点自由提问的时间，也可做为课堂弹性时间。教学过程中可能存在的问题预测：1、不能将化学式的意义灵活运用；2、多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟练应用化学式的书写规律；3、综合运用能力不是很好。《物质构成的奥秘》化学式与化合价（第一课时）在课后对这一课进行了全面反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设情境，能引导学生主动参与活动让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。以上就是我对《化学式与化合价》以上就是我对《化学式与化合价》这一节课的教学设计，这一节课的教学设计，敬请各位老师点评，并提出宝贵意见。敬请各位老师点评，并提出宝贵意见。
