如何提高听课评课的有效性如何提高听课评课的有效性海珠区教育发展中心李宇泽海珠区教育发展中心李宇泽打油诗打油诗请专家，看录像，请来名师把课上，请专家，看录像，请来名师把课上，教师纷纷搞课改，先进经验要推广，教师纷纷搞课改，先进经验要推广，起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样，起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样，左推行，右推广，越推心儿越迷茫，左推行，右推广，越推心儿越迷茫，人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像，人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像，新的方法没学会，旧的方法也丢光，新的方法没学会，旧的方法也丢光，一听专家来听课，把住标准使劲想，一听专家来听课，把住标准使劲想，想来想去还不会，四处行动找帮忙，想来想去还不会，四处行动找帮忙，东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想，东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想，硬着头皮上讲台，讲来讲去四不象，硬着头皮上讲台，讲来讲去四不象，哎呀唉呀我的爹，你说这课怎么上，哎呀唉呀我的爹，你说这课怎么上，哎呀唉呀我的娘，你说老师怎么当！哎呀唉呀我的娘，你说老师怎么当！一、听课评课的价值一、听课评课的价值二、听课评课的组织方式二、听课评课的组织方式三、听课评课的误区三、听课评课的误区四、如何提高听课评课的有效性四、如何提高听课评课的有效性一、听课评课的价值一、听课评课的价值1.1.是课堂教学研究的常用形式；是课堂教学研究的常用形式；（（深入、细致、专业性的听课评课）深入、细致、专业性的听课评课）2.2.是促进教师专业发展的有效途径；是促进教师专业发展的有效途径；3.3.是提高课堂教学质量的有力保障；是提高课堂教学质量的有力保障；4.4.是学校实施教学管理的重要方式。是学校实施教学管理的重要方式。二、听课评课的组织方式二、听课评课的组织方式1.1.常规性听课常规性听课目的：常规教学检查，了解常规状态下真实的课目的：常规教学检查，了解常规状态下真实的课堂，真实的教学；了解教师的教学状态和教学能力堂，真实的教学；了解教师的教学状态和教学能力方式：随堂听课、推门课方式：随堂听课、推门课22．实验性听课．实验性听课目的：共同研究教材，探讨教改新路目的：共同研究教材，探讨教改新路方式：共同备课再听课方式：共同备课再听课例：专题研究课（模式研究、课型研究、一课多式例：专题研究课（模式研究、课型研究、一课多式研究等）研究等）33．观摩性听课．观摩性听课目的：为了学习反映某一研究成果的课堂教目的：为了学习反映某一研究成果的课堂教学，或者为了展示研究成果学，或者为了展示研究成果方式：展示式听课方式：展示式听课44．示范性听课．示范性听课目的：提供向优秀教师学习的机会，学习优目的：提供向优秀教师学习的机会，学习优秀教师秀教师((包括大师、名师）的某种教学经验或包括大师、名师）的某种教学经验或风格。风格。方式：推广式听课方式：推广式听课55．比赛活动听课．比赛活动听课目的：开展优秀课评比活动，以评比为导向，目的：开展优秀课评比活动，以评比为导向，以评促教；评选教学优秀教师以评促教；评选教学优秀教师方式：“标尺”式听课方式：“标尺”式听课66．提炼性听课．提炼性听课目的：为了总结、提炼某位优秀教师的典型目的：为了总结、提炼某位优秀教师的典型经验经验方式：跟踪式听课方式：跟踪式听课77．扶持性听课．扶持性听课目的：为了自我提升，执教者主动邀请领导目的：为了自我提升，执教者主动邀请领导或有经验的教师、专家听课或有经验的教师、专家听课方式：应邀式听课方式：应邀式听课88．听自己的课．听自己的课目的：通过录音录像手段把自己的课记录目的：通过录音录像手段把自己的课记录下来进行自我分析下来进行自我分析,,自我反思自我反思方式：“照镜”式听课方式：“照镜”式听课99．跨学科听课．跨学科听课目的：拓宽教师知识领域，目的：拓宽教师知识领域，开阔教法视野开阔教法视野方式：横向式听课方式：横向式听课…………三、三、听课评课听课评课的误区的误区11、、听课评课流于形式听课评课流于形式（（听课听课::有热情欠思量有热情欠思量;;评课评课::敷衍的话或客套的话敷衍的话或客套的...
