“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容自己的事情自己干共几课时课型第几课时教学目标1.情感、态度与价值观：有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。2.知识与能力：懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得培养生活自理能力需有意识教学重难点了解提高生活自理能力的基本方法有意识地培养生活自理能力教学资源学生的日常生活寄宿生生活预习设计中学生的生活自理能力调查表学生姓名：性别：年龄：项目内容选择选项1你的个人生活自理能力A．好B．一般C．不好2每天起床、收拾床位和衣物A．独自完成B．父母帮忙C．随便3上学、放学依赖他人A．不B．不一定C．是4完成作业、复习功课A．自觉B．不自觉C．一般5到商场购买学习物品A．个人B．和父母C．父母6锻炼身体，做眼保健操A．认真自觉B．不认真自觉C．一般7自己的零用钱A．合理开支B．随意C．不花钱8个人生活自理的经验9父母的影响10提高个人生活自理的建议1学程预设导学策略调整与反思认真完成《中学生的生活自理能力调查表》活动一：听故事，悟事理将自己读过的或者发生在自己身边的故事讲给同学听。如桑兰的故事、张海迪的故事等。这些故事给我们最大的感受是什么?故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难小结：告诉我们，生活态度影响着人们的生活方式。拥有积极的心态，我们才能活得快乐、活得充实，才能取得成功。自己的事情自己做，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。等等。活动二：话题讨论材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。了解每个学生的自理能力状况学生讲故事中感悟自理的重要性2学程预设导学策略调整与反思3材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他／她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。”思考1：这告诉我们什么呢?——我们应有意识地培养生活自理能力。思考2：我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢?活动三：我们中学生应该掌握的五种最重要的生活技能是什么？小结：人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢?如：做饭菜、洗衣服、整理房间、购物、乘车、自我安全保护……自主安排和计划生活的能力课堂交流请同学们说说你向父母学做家务的感受？除了向父母学做家务以外，你还有哪些培养生活自理能力的途径？评价学生对上述问题的认识，通过总结加以提升学生以小组为单位交流4学程预设导学策略调整与反思小小辩论会：观点一：在现实生活中，父母过多的管束和教育不利于培养我们的生活自理能力。观点二：我们在培养生活自理能力的同时，离不开父母和师长的管教。总结：我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。鼓励学生大胆发表观点作业布置制定培养自理能力的计划，如选取生活中的一个小事情。请家长和老师督促5“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容保持乐观心态共几课时课型第几课时教学目标1.情感、态度与价值观：正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。2.知识与能力：认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。教学重难点掌握培养乐观心态的基本方法乐观的心态面对挫折教学资源学生学习中遇到的学习困难学生在交往过程中人际相处问题预习设计1.面对同样的生活，人们的态度为什么不同？2.如何保持乐观的心态？3.怎样在日常生活和工作中保持乐观的心态？6学程预设导学策略调整与反思7老太太的喜与忧古时候有位老...
