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多媒体课件在小学英语课堂导入中的应用研究贺兰二小:吴淑兰（一）课题提出的背景1、课程标准实施的需要《英语课程标准》（2001）提出，“小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”多媒体很大程度地激发学生的学习积极性，它可以摆脱时空限制，集声、形、情于一体，利用图片、声音、动画、视频等信息，提供形象逼真的情景和正确标准的发音。2、教育教学质量的需要巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，指引着学生的思维方向。（二）课题研究的目的和意义如何能在开始上课时就能调动学生开口的积极性？1、寻求多媒体导入技巧，为新课做好铺垫，提高学生的学习兴趣如何科学、合理、高效、充分地将多媒体技术应用于小学英语课堂导入中？2、寻求多媒体导入方法，优化小学英语课堂教学，提高英语教学质量如何科学、合理、高效、充分地将多媒体技术应用于小学英语课堂导入中？2、寻求多媒体导入方法，优化小学英语课堂教学，提高英语教学质量如何提高教师的教科研能力？3、提高教师的教科研能力2、寻求多媒体导入方法，优化小学英语课堂教学，提高英语教学质量我们希望通过本课题的研究，探索如何科学、合理、新颖地设计英语导入环节，更好地为新课教学服务，达到优化小学英语课堂教学、促进英语教学质量的提高的目的，这既是我们教师迫切需要研究和解决的问题，又是时代发展的必然要求。（三）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析1、国内研究邓小平曾提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”2、国外研究国外使用多媒体技术辅助教学是在20世纪80年代末90年代初二、课题研究的理论依据1、“兴趣教育”理论——爱因斯坦2、从动机理论3、学生的认知结构理论三、课题研究的概念界定指融合两种以上“传播手段、方式或载体”的人机交互式信息交流和传播的媒体，或者说是指在计算机控制下把文字、声音、图形、影象、动画和电视等多种类型的信息，混合在一起交流传播的手段、方式或载体。多媒体：是教师用来辅助教学的工具，是教师根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用产品。多媒体课件是指教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的一种行为。课堂导入：四、课题研究的目标和内容（一）课题研究的目标1、总目标：通过研究，合理使用多媒体导入方法，改进教学方法，，优化教学过程，彻底改变传统的一块黑板和一支粉笔的教学模式，探索出适合我校实际的多媒体导入新课的模式，使多媒体更好地为课堂教学服务，为完成教学任务服务。2、具体目标（1）教师层面：通过学习与研究，丰富教师的教育教学理论，加强运用多媒体的能力，适时、适度、适量地运用媒体技术，发挥多媒体的效益，优化课堂教（2）学生层面：挖掘学生学习英语的潜能，让学生得到真正有效的发展。（二）课题研究的内容1、研究在英语课堂导入中，如何利用多媒体优势，巧妙导入新课的方法。2、研究利用多媒体进行英语课堂导入的原则3、研究运用多媒体进行英语课堂导入出现的问题五、课题研究的方法（1）调查法：通过调查学生情况，了解学生所喜欢的教学媒体和现代技术，为本课题的研究提供数据依据。（2）文献法：通过查阅有关多媒体的教学文献和有关英语课堂导入的具体文献，借鉴学习相关的理论、成果。为本课题研究提供理论基础。（3）行动研究法：六、课题研究的主要步骤研究阶段与步骤：（1）、课题准备阶段（2012年8月—2012年12月）①调查、访谈、论证，确定课题的研究方案；明确分工。②进行有关课堂导入方法的信息资料收集，通过查阅相关书籍、网上资源，增加课题组成员的知识储备量。③对要进行试验的班级学生进行深入调查，了解学生的个性和学习情况并选出实（2）、课题实施阶段（2013年1月—2013年4月）①设计调查问卷，进行调查、访谈。完成研究报告。②实施课...