教师心理健康的重要性和迫切性------武功县代家乡大韩小学龙创孝教师的职责是教书育人，育人的内容又包括了育德、育心。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障，如果教师自身缺乏健康心理，其所成的影响往往是总体的、社会的、长远的。据加拿大学者就体罚对孩子将来身心健康产生的影响所做的全球最大规模的调查显示：被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症，反社会行为倾向和抑郁的概率大大增加。因此，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地导致心理不健全的学生，教师心理健康是培养学生心理健康的必要前提。如果我们再从更高、更深、更远的角度来看，教师的心理健康，将会直接间接地影响整个社会和民族心理的健康！然而，据国家中小学心理健康教育课题组采用国际公认的心理健康量表检测表明：69％的被检测教师自卑心态严重，另外，嫉妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。近几年来，校园里发生了一系列令人难以置信的事情，许多孩子仅仅因为一点点轻微的过失，就遭受到恶劣而残暴的惩罚，强迫学生互打耳光者有之，往学生脸上刺字者有之，剪断幼儿手指者有之，用火钳烫伤学生者有之。一件件，无不让人感到触目惊心！对此，人们不禁要问：现在的教师怎么啦？据业内人士分析，这种现象产生的原因可能错综复杂，但有一点则是共同的：施暴者都一定有心理障碍。的确，教师心理健康是一个不容忽视的社会问题。二、教师心理问题的原因剖析近年来，我国教师的心理健康状况是不容乐观的，那么，到底是什么原因使教师失去了心理健康呢？由于教师所从事的职业的特殊性，必然决定了教师心理问题产生的原因某种意义上显得更为复杂。1、职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。从社会心理学的角度来看，教师扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，长此以往，势必会使心理不堪重负。据报载，青岛市一名优秀的小学教师，在近二十年的教学生涯中，一贯对学生呵护有加，颇受学生、家长的爱戴。然而有一天却因一学生上课时过于调皮、捣乱而勃然大怒，不能自己，对该学生连拉带扯，最后竟抓住学生的手在墙上蹭。据业内专家分析，产生这种现象的根本原因，就在于多年累积下来的“心理疲惫素”所并发所致。心理学中有这样一条规律：控制不住是控制太多太过分的结果。这就是为什么“好老师成恶人”的悲剧会一而再、再而三地发生的深层次原因所在。2、来自生活和工作的多重压力是形成教师心理问题的主要原因。压力与疾病之间的关系密切，当个体长期面对压力时，自主中枢系统会阻碍免疫系统的功能，影响内分泌与激素的协调，当免疫系统失调时，疾病容易产生。随着教育的社会化功能的增强，随着我国对教育事业的重视，社会和家长对教育的期望佳日益增长，对教师的要求也越来越高，使广大教师面临着前所未有的压力和竞争。为应付来自学校社会升学的压力，来自责任心和时间紧迫感的压力，来自高付出与低收入的压力，来自用人制度改革，教师面临落聘、下岗的压力，教师就向根始终绷紧的弦，在超负荷的工作，这使教师患有比一般更多的心理障碍：自卑心理严重，嫉妒情绪突出，焦虑水平偏高，神经质、抑郁症和失眠时有发生等。3、教师所承担的多重角色所带来的心理冲突是造成教师心理健康问题的重要原因。教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：他们是知识的传授者和学生活动的管理者，对学生起着教育管理的责任；他们是学生父母的代理人，在一定时间要负责照顾学生；他们是学生的朋友，是学生的心理治疗者，需要与学生平等地交流思想和感情；他们又是人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，他还要在学校之外，在家庭中充当各种角色，为人父，为人母，为人子，要应付自己家庭生活中的多种人际交往。多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾和冲突，造成教师的心理健康问题。4、教师自我心理调控能力的不足与心理问题排解、疏导渠道的缺乏是教师心...
