英语语言知识教学一年级教学中，孩子往往对字形及发音相似的单词不能进行很好的区分：例如：在第一册中出现的“thesesare””thoseare”与“theyare”,学生对“th”的发音经常不能到位，发成了”s”的音，并且将将’theseare“读成“theyare”，在字形上不能很好得区分。再如six”和”three”两个单词中都有“S”的发音，但一个是“s”,一个是咬舌音“th”,学生在听力上只关注到了部分，而没有关注到整个单词的发音。通过本次学习观看视频，有一下建议对我的教学理念和方法技巧等方面有所帮助：1.课程标准规定的字母学习目标中指出：要掌握常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如th,sh,ch等，所以在我的教学中可以适当渗透“th”的发音，强调咬舌动作，也可以对他们学过的有’th”发音的单词进行归类，采用编写歌谣的方式机械而有趣得的锻炼这个发音：Theseareapples!Thoseareoranges!Thesearetomatoes!Thosearepotatoes!Aretheseapples?Yes,theyare!Aretheseoranges?No,theyaren’t.2在小学英语词汇学习目标与教学建议中：确定词汇教学的目标：识别词汇，运用词汇，学习词汇。在词形方面进行尽可能的整体获得，必要时按音节分解。为了使学生能够在词汇方面识别我们可以将相似的单词放在不同的情景中加以应用，使学生从文字的意思上先理解，然后再区分单词。
