第一单元乘法教学目标:知识与技能:使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,几百乘几十、几十几乘几百(不进位)的口算方法,以及接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法,能正确地笔算、口算和估算。过程与方法:使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识与方法的内在联系;能运用笔算和估算解决日常生活中相应的一些简单实际问题,进一步感受数学的应用价值。情感态度,价值观:使学生在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,提高主动学习和独立思考的积极性。教学重点、难点:重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确笔算、口算和估算。难点:注意乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法笔算的灵活性。课时安排:5课时三位数乘两位数的乘法教学内容:教材第1页的内容及想想做做第1~4题。教学目标:知识与技能:使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算,掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。1过程与方法:进一步提高学生的数学计算能力,培养概括、推理的能力。情感态度,价值观:培养学生的参与意识,激发学习数学的兴趣。教学重点难点:学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法,理解三位数乘两位数的算法、算理。教学设计:一、创设情境提问:学到现在,我们已经学过的乘法有哪些?(表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数)两位数乘两位数的计算方法是怎样的?揭题:今天,我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算。二、探究互动1、出示主题图。学生自由读题。指名回答:从图中你获得哪些信息?学生口答算式:144×15或15×144(师板书)2、“144×15”与我们以前所学的乘法计算有什么不同?3、“144×15”你会用竖式计算吗?请你用以前两位数乘两位数的方法,在自己的本子上试一试。教师巡回指导。4、在小组里交流自己的算法。5、全班交流。师总结:计算三位数乘两位数的乘法时,用两位数的个位和十位上的数分别与三位数的相乘,再把所得的积加起来。三、巩固应用1、“想想做做”第1题。指名三人板演,其余学生做在自己本子上。集体订正。说说三位数乘两位数的计算应该注意些什么?2、“想想做做”第2题。小黑板出示。判断计算是否正确,并把不对的地方改正过来。检验交流。3、“想想做做”第4题。学生读题,理解题意。完成表格。梨苹果橘子橙子售出数量(箱)113106243204单价244217352(元)总价(元)交流:你是怎样完成这张表格的?四、总结质疑。今天这节课,你学会了哪些知识?三位数乘两位数的计算方法是怎样的?计算时,应该注意哪些地方?五、课后作业作业1:课本第二页5,6,7作业2:课本第三页8,9,10教学反思:三位数乘两位数的乘法练习课教学内容:教材第2页的“想想做做”第5~10题。教学目标:知识与技能:使学生进一步巩固三位数乘两位数的计算方法,过程与方法:提高计算的能力。情感态度,价值观:培养学生的参与意识,激发学习数学的兴趣。教学重点难点:巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法,培养学生解决实际问题的能力。教学设计:一、创设情境同学们,我们上节课学习了什么内容?你学会了什么?今天,我们继续来学习三位数乘两位数。3二、组织练习。1、“想想做做”第5题。学生口算,交流答案。指名几人说说口算的方法。2、“想想做做”第6题第1、2两列。指名四人板演,其余学生分成两组,在自己本子上练习。集体订正。强调计算的方法和注意点。3、“想想做做”第7题。(1)学生自由读题,理解题意。(2)要求什么?应该知道什么?(3)学生先自练,再指名交流。4、“想想做做”第8题。读题,理解题意。这题要求什么?已经知道了什么条件?应该怎么求?(注意:这题的数据相当的多,学生在理解题意上有一定的困难,教师应做适当的引导。)5“想想做做”第9题。学生自己读题,独立完成。交流方法。①5300-115×45=5300-5175=125(个)答:她45分不能把这份稿件打完。②5300÷45=117(个)……35(个)答:她45分不能把这份稿件打完。6、教学思考题。(1)学生尝试填数。(2)针对学生出现困难的地方作出指导。(3)交流结果,当然答案不...