第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1.品读课文，体会青海高原一株柳的神奇。2.感受青海高原上这株柳树身处逆境时表现出的强大生命力。【活动方案】活动一：感受柳树外形的奇特。1.读读课文3—5自然段，想想这株柳树给你留下了怎样的印象？2．组内交流：①这株柳树生长在怎样的环境里？②作者是从哪几个方面来写这株柳树外形的？2.班级交流。活动二：体会柳树精神的可贵。1.读课文6—8自然段，思考：①这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。②作者为什么要写家乡霸河的柳？同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习《青海高原一株柳》，请大家把课题齐读一遍。二、学习课文活动1、提问：读读课文3—5自然段，想想这株柳树给你留下了怎样的印象？这株柳树生长在怎样的环境里？作者是从哪几个方面来写这株柳树外形的？交流：这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论。交流：从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回青海高原环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读过渡：为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？活动二：体会柳树精神的可贵。1.读课文6—8自然段，思考：①这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。展示交流从感情朗读开始。灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是怎样的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？2．小组交流：①交流上面两个问题。②情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树漫天的飞雪呼啸而来，这株柳树3．汇报展示。活动三：感悟柳树生命的顽强。1.朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？2.组内交流并推荐发言人选。3.全班汇报。资料提供：司马迁在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著——《史记》。站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。【检测反馈】听写课文最后一小节。②作者为什么要写家乡霸河的柳？同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是怎样的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？2．小组交流：①交流上面两个问题。②情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树漫天的飞雪呼啸而来，这株柳树作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。活动三：感悟柳树生命的顽强。1.朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流：站在这样的柳树跟前，我想起了（司马迁）他就像青海高原上的这株柳树，司马迁在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著——《史记》。站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。最后送给同学们一首歌，用这首歌来结束我们这节课。
