论文《浅谈如何设计幼儿园大班户外教学活动》王改艳VIP专享VIP免费

1府谷县2015年教科研论文参评浅谈如何设计幼儿园大班户外教学活动府谷县孤山学区王改艳摘要：户外活动的渐进有效性是在组织幼儿活动时，通过设置不同难度的游戏使幼儿逐步的增强体质和提高活动兴趣，同时，幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排，要充分考虑幼儿的兴趣和安全感让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿参与体育游戏，促进幼儿户外活动的渐进有效性选择适宜的主题目标与户外活动目标相结合，使户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外，还可以通过游戏材料的提供和游戏情节的设置，有计划、有目的地在游戏过程中渗透科学、社会、计算等多领域的主题目标使主题下的户外活动不再是目标单一的体育活动，而是为主题教研活动服务的一个新载体。关键词：幼儿园大班户外活动教学设计一、大班户外活动的组织与实施科学依据本着《3-6岁儿童学习与发展指南》中“教育来源于生活和大自然，又回归于生活和大自然”的理念和幼儿园教学以游戏为主以及幼儿的游戏学习方式为主的特点，其次根据幼儿园大班幼儿身心发展特点和集体意识已逐渐形成府谷县2015年教科研论文参评和不断发展的特点，我进行浅谈如何设计幼儿园大班户外教学活动，户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。在我们熟知的《指南》中将幼儿园教学分为五大领域，居于首位的就是健康领域，同时，我们从《3-6岁儿童学习与发展指南》中可以看出，《指南》的目标就是为幼儿后继的学习和发展奠定良好的基础，《指南》的核心就是促进幼儿“体、智、德、美”各方面协调发展。从目标和核心中我们可以看出，幼儿园中健康教育的重要性。1.魂之所在：《指南》、《纲要》、《标准》如何进行设计与组织户外活动呢？首先我们要有自己的信仰，就是我们的《指南》、《纲要》和，用《指南》来指导我们在实践中如何去具体操作；用《纲要》来指引我们教育的方向；用《标准》来衡量我们自身的专业水平。2.组织与实施有理有据的、科学合理的整合课程（1）在我们实施中所设计的每一个环节或者所选取的教学方式，我们要考虑，“为什么设计次环节？为什么选取次方式？”因此要做到有理有据。（2）大班年龄段的选材要合理。（3）设计整合课程：多领域之间的整合，符合《指南》要求。23府谷县2015年教科研论文参评3.实现：“三位一体”4.坚持户外活动的教学原则爱玩是儿童的天性，游戏能够激发出孩子生命中的激情，幼儿都喜欢玩游戏，尤其喜欢户外游戏，户外为幼儿开辟了一块广阔的天地，也是好的课本；专家指出，幼儿园应该将幼儿的兴趣转移到户外，让幼儿充分接触到大自然，充分体验到户外活动的欢乐。二、幼儿户外活动设计注意事项1.为幼儿创设宽松丰富的活动场地根据幼儿园的户外活动的形式多样的特征，教师要运用多样化的户外活动的设备和器材，玩具材料，并增长幼儿的游戏兴趣，满足幼儿的活动需要，教师可以组织幼儿进行一些户外大型玩具的游戏。2.重视幼儿户外活动的科学化和趣味化教师开展幼儿户外活动，可以引导按照体育游戏为主，根据自然环境的情况特点，幼儿身心发展的特点，也可以在户外进行穿插一些运动量小的游戏项目，组织一些角色游戏、智力游戏等，开展一些科学的体育活动，并提高幼儿的基本活动技能和运动技能，实现锻炼身体，增强体质的作用。在孩子游戏的过程中，教师要组织孩子对活动的形式和过程产生浓厚的兴趣，并帮助孩子形成顽强自信的优秀的品质，形成团结合作的集体荣誉感。府谷县2015年教科研论文参评3.重视个体差异，当幼儿的引导者和伙伴教师要站在幼儿的立场上，通过幼儿的行为去把握幼儿内心的声音，理解幼儿独特的感受，重视在游戏的过程中，教师扮演的角色是幼儿的引导者，也是幼儿具有童心的游戏的伙伴。对待胆子小的幼儿，或者动作笨拙的幼儿教师要带领幼儿一切活动，对待需要帮助的幼儿，教师要给予幼儿指导。例如，幼儿在跨跳的活动中，教师要将小河的...