《<论语>选读——天下有道，丘不与易也》导学案（一）【学习目标】1.自主学习《概述》，了解先秦诸子的主要思想主张及诸子议论文的魅力。2.自主学习《论语》选读提示，了解孔子的生平及《论语》特点。3.诵读课文五则材料，掌握文中重点字词的用法，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想。4.体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。5.通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。【知识积累】一、自主学习《概述》，梳理先秦诸子的主要思想主张及诸子议论文特色诸子典籍时代作者国别思想主张著作特色经典名句摘抄《论语》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》《荀子》《韩非子》二、关于孔子和《论语》的简介：1.儒家传统经典即六经或六艺，即《》《》《》《》《乐》《》。2.孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部历史著作。3.论语》简介:《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟《》《》《》合为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。关于书名的来源，班固《汉书·艺文志》中有这样的解释：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”论（）（注音,解义）。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。【学习过程】基础知识梳理一、积累字音（给加点的字注音）僭越（）巨擘（）整饬（）端倪（）木铎（）长沮（）戛然而止（）桀溺（）执舆（）怃然（）荷蓧（）箪食壶浆（）耦耰（）辍学（）靡费（）莅临（）繁文缛节（）缜密（）五谷：稻黍稷麦菽（）（）（）二、巩固字形（改正有错的字）走头无路（）施展报复（）诀择（）挺身而出（）挺而走险（）楷模（）三、名句积累（填写名句空缺处）⑴往者不可谏，。⑵四体不勤，。⑶君子之仕也，。⑷欲洁其身，。⑸长幼之节，；君臣之义，？文本探究一、自读《仪封人请见孔子》，回答以下问题1.解释加点词语仪封（）人请见（）君子之（）至于（）斯也从者见之（）天下之（）无道也久矣天将以（）夫子为木铎2.翻译重点句子出，曰：“二三子，何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。”3.文段探究“天将以夫子为木铎”中的“木铎”用了什么修辞手法?有何作用？二、自读《长沮、桀溺耦而耕》，回答以下问题1.解释加点词语孔子过（）之使子路问津（）焉（）夫执舆者为（）谁？是鲁孔丘与（）问于（）桀溺而（）谁以（）易（）之且而（）与其从（）辟（）人之士也耰（）而不辍吾非斯人之徒（）与（）而谁与（）丘不与（）易（）也2.翻译重点句子①且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？②鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。3.文段探究①长沮与桀溺性格上有什么异同？②通过长沮和桀溺这两位避世之人的言行，表达的目的是什么?【拓展阅读】孔子——黑暗王国里的残烛鲍鹏山儒家者流。盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也。游文于六经之中，留意于仁义之际，祖述尧舜，宪章文武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。——《汉书·艺文志》士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎！死而后已，不亦远乎！——曾参孔子的长相颇怪。“生而圩顶”，就是说，他天生的脑袋畸型，头...
