新目标九年级英语UnitIusedtobeafraidofthedarkVIP免费

新目标九年级英语UnitIusedtobeafraidofthedark宣汉县东乡镇东南中心校冯俊.我说课的内容为九年级英语Unit2Iusedtobeafraidofthedark.SectionA1a--2b整个说课包括教材分析、教材处理、说教法、说学法、课时安排和教学过程六大板块。一、教材分析1.教材的地位及作用：本单元是初中英语新教材第三册第2单元，本单元的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型Usedto为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。2．教学目标（1）知识目标重点词汇Usedto,dark,spider,insectUsedtoConjunctionbut重点句型Mariousedtobeshort.Yes,hedid.Nowhe’stallIusedtoeatcandyallthetime.Didyou?Yes,Idid.AndIusedtochewgumalot.（2）能力目标1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“usedto”句型，培养学生运用语言的能力。2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。3）运用多媒体或图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。4）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。（3）、教学重点和难点重点：usedto句型。难点：usedto句型在日常生活中的运用。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本单元在教材中所处的地位和作用。二、教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围，创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三、说教法：教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力，力求简练、正确、系统。通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。四、学法设计：本单元主要的任务就是要让学生学会运用习得语言知识结合自己谈论自己和他人过去经常做的事，在对话中学习并巩固本单元的知识点。因此，在教学中，教师主要是让学生学会让学生学会：1）课前预习，尝试自学。2）课堂认真听讲，养成好习惯；提高学习效率。3）复习巩固，拓展新知。五、课时安排：本单元分五课时完成。课时内容任务主要方法Period1SectionA1a-2c掌握本单元的单词；初步掌握usedto的用法听、说Period2SectionA3a-4掌握并能运用usedto的用法，学会谈论过去；巩固新知，完成SectionA学习任务。听、说、写Period3SectionB1a-2c能够谈论自己或他人过去的外貌、性格、爱好等，提高交际能力听、写、说Period4SectionB3a-4b阅读理解，写出2b的描述。完成SectionB，提高写作能力。听、读、写Period5Selfcheck1-2查漏补缺，复习巩固，拓展新知听、说、写作通过这样五课时才能把整个单元的教与学有机结合起来。六、教学过程：第一课时1.课前预习本单元的目标语言与我们的现实生活非常接近，所以学生掌握起来比较容易。课前，教师可以将单词制成课件，用大屏幕展示，在检测学生的同时，也给了他们愉悦的视觉感受。...