幼儿园教育和小学教育的区分及有效衔接之衔接部分——粟苗红本人从事幼教工作已有几年了,但是以前在校学的专业却不是幼教,而是普师专业,即面向小学的教育。通过这些年的教学,我感觉小学教育与幼儿园教育存在很大的差异。一、首先我想从年龄的角度谈谈幼儿园的孩子是三周到六周的年龄,属于幼儿阶段,小学孩子年龄应在六周岁至十二、十三岁左右,所以年龄上的不同决定了每个时期孩子的发展特点。幼儿期的幼儿表现出的总体特征是对外部可感知世界的生动、具体的探究与认识。这个时期他们会睁大好奇的眼睛观察周围世界、并学着与周围环境发生主动交往,也是开始学习用词、语言与成人及其他人交换信息、情感、需求、欲望,从而建立起最初的、社会交往意义上的人际关系的时期。幼儿已经懂得“我”指自己。会用“我……”来表述自己的种种想法和要求,并学会一些满足自己需要的手段与方法。到了儿童时期,孩子在思维、注意力、感知觉、记忆、想象、观察上已建立起一定的基础,所以他们会积极主动的进行学习和创造。因次,在幼儿园我们强调的不是知识的学习,而是良好行为习惯的培养和能力的锻炼。而到了小学阶段,则要依据一定培养目标和课程标准对孩子进行有目标、有计划的德、智、体等全面、可持续性的教育。二、其次从教学上谈谈幼儿园教学以游戏为主要形式,注重在游戏中进行学习,在活动中进行体验,讲究课程的“整合性”,涉及的领域有语言、健康、社会、科学、艺术等,同时还具有“保教并重”的特点,即除了对儿童进行启蒙教育,还有来自于生活上的照顾。而到了小学,针对各门学科则有明确、系统的教学要求,主要教学形式是课堂教学,注重学生的观察、思考、操作、讨论、表达等方面的培养及各种技能上的锻炼。三、外部因素上的改变这里的外部因素指的是和孩子有密切关系的方面,从幼儿园到小学,在很多方面都发生了变化,比如:学习环境上的变化,生活上的改变,教师角色的改变,同伴关系的改变,行为要求上的改变等,具体的体现有:要求按时上课、具有一定竞争力,要求高度集中注意力听讲,作业按时完成,有相应的考核评价等。总之,幼儿园与小学是两个不同的教育领域,仔细研究和思考这些变化,对于我们做好幼小衔接的工作是非常有必要的