幼儿园教育和小学教育的区分及有效衔接之衔接部分——粟苗红本人从事幼教工作已有几年了，但是以前在校学的专业却不是幼教，而是普师专业，即面向小学的教育。通过这些年的教学，我感觉小学教育与幼儿园教育存在很大的差异。一、首先我想从年龄的角度谈谈幼儿园的孩子是三周到六周的年龄，属于幼儿阶段，小学孩子年龄应在六周岁至十二、十三岁左右，所以年龄上的不同决定了每个时期孩子的发展特点。幼儿期的幼儿表现出的总体特征是对外部可感知世界的生动、具体的探究与认识。这个时期他们会睁大好奇的眼睛观察周围世界、并学着与周围环境发生主动交往，也是开始学习用词、语言与成人及其他人交换信息、情感、需求、欲望，从而建立起最初的、社会交往意义上的人际关系的时期。幼儿已经懂得“我”指自己。会用“我……”来表述自己的种种想法和要求，并学会一些满足自己需要的手段与方法。到了儿童时期，孩子在思维、注意力、感知觉、记忆、想象、观察上已建立起一定的基础，所以他们会积极主动的进行学习和创造。因次，在幼儿园我们强调的不是知识的学习，而是良好行为习惯的培养和能力的锻炼。而到了小学阶段，则要依据一定培养目标和课程标准对孩子进行有目标、有计划的德、智、体等全面、可持续性的教育。二、其次从教学上谈谈幼儿园教学以游戏为主要形式，注重在游戏中进行学习，在活动中进行体验，讲究课程的“整合性”，涉及的领域有语言、健康、社会、科学、艺术等，同时还具有“保教并重”的特点，即除了对儿童进行启蒙教育，还有来自于生活上的照顾。而到了小学，针对各门学科则有明确、系统的教学要求，主要教学形式是课堂教学，注重学生的观察、思考、操作、讨论、表达等方面的培养及各种技能上的锻炼。三、外部因素上的改变这里的外部因素指的是和孩子有密切关系的方面，从幼儿园到小学，在很多方面都发生了变化，比如：学习环境上的变化，生活上的改变，教师角色的改变，同伴关系的改变，行为要求上的改变等，具体的体现有：要求按时上课、具有一定竞争力，要求高度集中注意力听讲，作业按时完成，有相应的考核评价等。总之，幼儿园与小学是两个不同的教育领域，仔细研究和思考这些变化，对于我们做好幼小衔接的工作是非常有必要的
