没有爱就没有教育——《爱心与教育》读书随想------“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”“爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。”读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书后，我对这两句话有了更深的体会——没有爱就没有教育。一、用“爱”走进学生的情感世界苏霍姆林斯基认为“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”那我们如何进入学生的心灵呢？要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。因此，在日常工作中，如果我们把期待的目光投向每个学生，把全部的精力投注到整个教育教学中，把耐心和细心投注到对学生的心声的倾听上，使自己与学生产生思想和情感上的互动，就会让所有学生都感受到来自老师的温暖和爱。我曾教过一个父母离异的学生，他的父亲已再婚，他现在与父亲和后母生活在一起，后母对他还是挺好的，他的思想的问题是亲生母亲为什么在他不到一周岁就离开了他？更让他想不通的是为什么这十几年都不来看他？他在班级里总是不声不响的，一看就是很自卑、思想负担很重的孩子。所以我平时很关注他，经常找他聊天，时间长了，他终于向我说出了自己的心事。经过多次的谈心，在学习上、生活上的关心、照顾、鼓励，他渐渐变的开朗了，学习成绩也有所提高。后来，他高兴的告诉我，他通过他的父亲找到他的亲生母亲，他与他的亲生母亲见面了，并促膝长谈，终于解开了他多年的心结。我看着他那高兴的笑脸，由衷的欣慰。总之，“投之以桃，报之以李”，相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼、卓有成效。二、正确的看待“后进生”陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在过去失败的阴影里。”所以正确看待“后进生”是我们教学的重点、难点。那我们如何转化“后进生”呢？读了《爱心与教育》我对“后进生”的转化有了三点体会。首先，“后进生”的教育要民主：用心灵赢得心灵。每个人都有优点，我们应学会欣赏“后进生”的优点，找到他们心灵深处的美好道德的萌芽。有人说：“欣赏如空气，每个人都不可隔绝；欣赏如水分，每个人都不可或缺；欣赏如智慧的阳光，不仅照亮每一个学生，也会照亮教师。”让他们在欣赏中树立自信，让他们在欣赏中增强勇气。这是一种对“后进生”由真诚热爱而产生的真诚信任。其次，“后进生”的教育要科学：把教育主动权交给学生。一般来说“后进生”的自制力比较差，如果光靠别人的监督效果不会很理想，但如果把教育的主动权交给了学生自己，让他们在自我教育的同时又接受集体的监督，既允许其反复，又鼓励其进步。这最能体现新教改下的教学理念。最后，“后进生”的教育要个性：不以分数论英雄。苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”从这里我想分数高低不是最重要的，能否考上名牌大学不是最重要的，有没有令人刮目的成就不是最重要的，重要的是做人、做一个和谐、全面的人；重要的是他“有没有智力充实、丰富而完满的精神生活”；重要的不是他掌握了多少知识，而是他有没有对知识的强烈渴求和终身学习的兴趣和愿望！我曾遇到一个学生，学习动力是一点也没有，调皮捣蛋的事从来少不了他。对于这样的学生，哪个老师遇到哪个老师头疼，我对这个学生的策略就是先了解他的情况。我发现他非常喜欢电脑，在电脑方面很精通，我就利用这点让他教我电脑方面的知识，帮我做教学课件。在与他的接触中我发现他很有耐心、做事很细心。在与他交流中，时常表扬他的优点、虚心向他请教，并经常与他探讨有关电脑方面的问题，增强他的自信。经过...
