人教版生物学（八年级下）《第七单元第二章生物的遗传与变异》教材分析《生物的遗传与变异》在是《第七单元生物圈中生命的延续与发展》中的第二章。在生命的延续与发展过程中，遗传与变异是普遍存在的现象，是生殖过程的自然延续。正是由于遗传和变异的存在，生物体不停地与环境相适应，逐步形成了现在的生物多样性。人们对遗传与变异的认识和研究是从对性状这一宏观现象的认识开始，逐步进一步到细胞内部的微观构造，最后探寻并总结出遗传规律。因此教材也沿着这一思路，将本章安排有五小节：基因控制生物的性状、基因在亲子间的传递、基因的显性和隐性、人的性别遗传和生物的变异。本章教学内容【课程原则】具体内容原则活动建议阐明DNA是重要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。收集和交流有关人类基因组计划的报道、资料等信息。收集和交流近亲结婚危害的资料。观察某种生物（如金鱼）的变异现象。收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。我们能够拟定本章的具体教学内容有以下部分构成：1、DNA是重要的遗传物质。DNA是细胞核内染色体的重要成分之一，全称为“脱氧核糖核酸”，分子构造呈双螺旋状，成对的碱基排列其中，碱基的不同排列次序就代表了不同的遗传信息。2、染色体、DNA和基因的关系。染色体的重要成分是DNA和蛋白质，一条染色体中含有一分子DNA。同一种生物细胞核里染色体的数目是一定的；不同生物体，细胞里的染色体数目不同。每个DNA分子携带有成百上千个控制生物性状的遗传信息，其中控制一种生物性状的遗传信息（即含有特定遗传信息）的DNA片断就是基因；DNA位于染色体上，因此基因位于染色体上。3、生物的性状是由基因控制的。任何生物都有许多性状，有的是形态构造特性，有的是生理特性，有的是行为方式等。同一性状的不同体现形式称为相对性状。生物体的多个性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。基因有显性和隐性之分。基因在体细胞里是成对存在，在生殖细胞里成单存在。4、人的性别决定在人的体细胞的染色体构成上，男性和女性的性染色体不同。正常男性的体细胞中有一条X染色体和一条Y染色体，正常女性的体细胞中有两条相似的X染色体，正是这对性染色体的差别决定着人的性别。男性的精子决定了儿女的性别，并且生男和生女的机会是均等的。5、生物的变异同种生物个体间的性状体现总有些差别，这种性状的差别现象叫做变异。生物的变异现象是普遍存在的。能够遗传给后裔的变异，都是由于遗传物质发生变化而引发的；由环境条件引发，遗传物质没有变化的变异不能遗传给后裔。6、遗传育种在实践上的应用人工选育：人们选择含有所需性状变异的生物个体并繁育成新品种的过程。如，金鱼的哺育杂交育种：运用两种不同生物的生殖细胞进行结合，繁殖后裔。通过杂交，两种生物的基因有可能进行“优化组合”。如，杂交水稻。诱变育种：是科学家们运用激光、辐射线、药品解决等手段诱发基因或染色体变化，造成生物的某些性状发生新的变异，并从中选育品种的过程。如，“太空椒”。7、人类的遗传病遗传病是由于基因或染色体的突变而引发的并能够通过生殖细胞传递给子代的疾病。如，先天愚型、白化病、红绿色盲症等。严禁近亲结婚：我国的婚姻法规定，严禁“直系血亲和三代以内的旁系血亲”的男女结婚。重要因素是，据调查，在人类遗传病中，有1300多个是由隐性致病基因控制的。在近亲婚配的儿女中，隐性基因遗传的发病率明显地提高。【本章教学目的】知识目的：阐明DNA是重要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。能力目的：收集和交流有关人类基因组计划的报道、资料等信息。情感态度价值观目的：认同优生优育。具体三维目的知识目的：1.阐明DNA是重要遗传物质。具体规定以下：（1）说出DNA分子构造的特点；（2）阐明染色体、DNA和基因的关系。2.举例说出生物的性状是由基因控...
