高中语文第四单元12动物游戏之谜课件2新人教版必修3 课件VIP免费

8动物游戏之谜学习目标1.知识与能力：回顾初中所学科普文章的特点，了解这篇科普文章的文体特色。2.过程与方法：在了解并概括文章的大致内容、理清课文层次结构的过程中，培养学生筛选信息、归纳要点的能力。3.情感态度与价值观：发掘文章的人文内涵，培养学生关爱动物的意识。快速阅读课文，补写下列空缺的两句：动物游戏是个谜，。，解开奥秘不容易。整体感知我们应该怎样做，才能回答得又快又准呢？下列哪些句子的信息是主要的，哪些是次要的？为什么？①著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样报游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。②而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。③根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或学习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。④这对于动物将来的生存适应是非常重要的。⑤这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。示例方法③⑤是主要信息，①②④是次要信息填写以下《结题简报》的空缺部分动物游戏之谜的结题简报A.课题名称：B.课题组成员：C.课题研究的问题：D.研究的案例：E.得出的结论：学以致用A.课题名称：动物游戏之谜。B.课题组成员：珍妮•古多尔、汉斯•特贝、斯塔•阿特曼、约翰•贝叶、保尔•赖特、罗伯特•亨德等。C.课题研究的问题：动物为什么要进行游戏。D.研究的案例：①黑猩猩掌中戏水；②河马玩浮叶等；③黑猩猩玩棍子等；④羱羊奔跑跳跃等。E.得出的结论：①游戏是生活的演习；②游戏是为了调剂紧张的竞争生活；③游戏是为了学习不断适应环境的技能；④游戏是为了锻炼身体。学以致用下列是一位同学写出的《结题报告》的“研究成果”部分，有六处错误，请加以修改。近二十年来，动物的游戏行为引起了英国、美国、加拿大科学家珍妮•古多尔、汉斯•特贝、斯塔•阿特曼等人极大的研究兴趣。经过研究，他们提出了不同的假说，可归结为四种：①演习说，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的游戏，就是生活的排练；②自娱说，例如英国科学家发现河马玩浮叶的游戏，是为了调剂紧张的自然竞争生活；③学习说，例如黑猩猩玩棍子，只会用棍子赶来赶去，像人们赶鸭子似的；④锻炼说，例如西伯里亚羱羊奔跑跳跃总是从“实战”出发来锻炼身体。总之，研究者们各执己见，众说纷纭。但所有的专家都相信，动物游戏的所有秘密，以后也不会解开。学以致用①“搏斗”改为“掌中戏水”。②“生活”前加“未来”二字。③“英国科学家”改为“科学家”。④删掉“只”，原文中说“也会用棍子去取挂着的食物”。⑤“总是”前加“似乎”。⑥“以后也不会解开”改为“还需要做更加深入的研究”。学以致用作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？巩固升华1．智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏等等。2．自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”3．创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。4．狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。5．丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。总结总结通过这节课，我们学会了筛选信息、归纳要点的方法，希望同学们能在以后的学习中，真正掌握并能灵活运用这些方法。《动物游戏之谜》这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境，也让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人，让我们尊重动物，善待动物。作业阅读下文，回答后面问题：从...