(真题)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)“”吾为子新其亭，而更题曰一柱，可乎？(2)观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。考题1【译文】(1)“”我为你新修那座亭子，并重新题名为一柱，可以吗？“”此题翻译时要注意新是形容词活用作动词，“”“”“”“”新修；更是副词，重新；题是动词，为“”“”命名或题名的意思；在句式上，要抓住可乎表反问语气的固定句式来理解。考题2【译文】(2)(我)体察李维肃给新亭命名的用意，也能据(此)约略看出他的为人。“”此题翻译时应补出省略的主语我。本题的“”“”难点为虚词以字的用法。以在这里作介词，“引出动作、行为的工具或凭借，可译为凭、根”“”“”“据等。少为通假字，通稍，可译为约略、”“”“”大概等。同时以后省略了之，翻译时在句式上要注意省略句的特点。考题1(原创)“下列句子中，与吾长见笑于大方之”家句式相同的一项是()A．足以纳百川于足下，览万里于一瞬B．某故人也，因以告之C．以直道刚气自持，颇为时辈所忌D．推而知其当为之大于此者考题2【解析】C。都是被动句，“见……于”“为……所”都是常见的被动句式。A.状语后置句，“于足下纳百川，于一瞬览万里”。B.省略句，“因以(之)告之”。D.状语后置句，“于此大”。本题以选择题的形式考查词语在文言文中与现代汉语不同的句式。考题2(原创)选出与句中“未有不廓然乐其高明远大”加点字活用相同的一项()A．项羽季父也，素善留侯张良B．单于愈益欲降之C．骊山北构而西折D．吾妻之美我者，私我也考题3【解析】D。都为形容词的意动用法，“以……为乐”“以……为美”。A.形容词用作动词，“与……交好”。B.动词的使动用法，“使……投降”。C.名词作状语，“向西”。本题以选择题的形式考查词语在文言文中与现代汉语不同的用法。考题3文言文中“与现代汉语不同的句式和用法”主要指的是：判断句、被动句、疑问句、省略句(成分省略)、倒装句(宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒置)和词类活用。对文言句式和用法的考查，大都与句子理解、翻译的考查结合起来进行，一般很少单独命题。近几年四川、重庆等地区的高考，对于本考点的考查，有如下特点：1．直接设题。在文言文阅读材料后，设置涉及本考点知识的选择题。“下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是”，考查了省略句；或“下列句子中，加点词的活用与其他三项不同的一项是”，考查了同类活用。在做这类题时，我们需注意以下两点：(1)理解文言文与现代汉语不同的句式，重在掌握文言句式的特点，把握它们与现代汉语同类句式的不同点。如现代汉语的语序习惯是“谓语＋宾语”，所以将文言文“宾语前置”(宾语＋谓语)句式转译为现代汉语时就要把次序调转过来。例：下列句子不是倒置句式的一项是()A．沛公安在B．时人莫之许也C．何以战D．相如每朝时，常称病【解析】D。为常式句，无倒装。A项和B项都是疑问句中代词作宾语，宾语前置，C项是否定句中代词作宾语，宾语前置。(2)判断词类活用现象时，要注意古代汉语词语的用法与现代汉语的差异。如，现代汉语中只能是动词带宾语或补语，而古代汉语中的名词、形容词却可以活用为动词后带上宾语或补语，因此，当我们在文言文中发现某个名词或形容词带了宾语或补语，也就大致能断定它“活用”了。例：“崇侈其驿”中“崇”和“侈”本来都是形容词，这里却带了宾语“其驿”，就出现了活用现象，即形容词活用为使动用法，意为“使……规模扩大、装修豪华”。2．间接设题。将本考点知识融入其他考点考查题中。如近几年，四川、重庆等地的高考试题中，间接设题多以文言文翻译的形式出现。文言句式的特点正是文言文翻译题的主要采分点之一。(2)遵循一定的翻译“格式”。例如，判断句要译成“……是……”的表达形式，倒置句要将倒置的成分(词语)恢复到规范的语法位置上去。例如，状语提到动词谓语之前，宾语退到动词谓语之后，等等。在做这类题时，我们须注意：(1)熟练掌握几种主要的文言文特殊句式的特点和语言标志，做到能准确、快速地识别和判断。在做这类题时，我们须注意：(3)根据语境，理解语意，理解语句间的语法、逻辑等关系，能...
