高中语文 第2课 黄州快哉亭记u课件 粤教版选修2(唐宋散文选读) 课件VIP免费

黃州快哉亭記•以「記」為名的文章•三蘇的關係•本文主旨－不以物傷性•從文章旨趣看夢得處境以「記」為名－－本質為記敘文篇名作者旨趣與性質桃花源記陶潛純記敘文－－純寓言始得西山宴遊記柳宗元記兼抒情；寫西山託「物我兩忘」之情懷墨池記曾鞏記兼議論；藉墨池事勉學子「勤學與修德」岳陽樓記范仲淹兼「覽物」的敘述、對「古仁人之心」的議論及側寫自我心志的「抒情」黃州快哉亭記蘇轍同上；兼具敘述、議論、抒情三蘇關係•一個奶爸兩個娃–父蘇洵；兄蘇軾‧‧•知子莫若父–〈名二子文〉–附件•三蘇文風–同受莊子影響•蘇洵—議論能力上•蘇軾—亦在議論之上–附件•蘇轍—見作者欄•際遇不同–蘇洵–蘇軾終身起伏相隨‧–蘇轍雖迭經新舊黨‧爭，晚年歸隱潁水之濱課文講解•段旨–第一段•先寫亭所在的江流形勢•，次寫築亭與名亭事–→眼界之「始寬」「漸→寬」「全開」•則心境亦因之漸次開闊•後半命名原因未述–留待下段鋪述•解析–赤壁•文赤壁、武赤壁–「浸」、「灌」•１二字皆動詞•２各水流「浸灌」下江面幾乎寬「與海相若」–「名」之曰快哉：命名江流形勢第一層（遠）–江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，眼界「始寬」•第二層（中）–南合沅、湘，北合漢、沔，其勢益張，眼界「漸寬」•第三層（近）–至於赤壁之下，波流浸灌，與海相若，眼界「全開」•以江流的開展象徵眼界與心境的漸次開闊。分述•近觀•濤瀾洶湧，風雲開闔。晝則舟楫出沒於其前；夜則魚龍悲嘯於其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得翫之几席之上，舉目而足。分述•遠望•西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列。煙消日出，漁父樵夫之舍，皆可指數。•結論•此其所以為「快哉」者也。說文解字•「翫」：–ㄨㄢˋ，欣賞之意•文法淺究•翫字下的「之」字•1作介詞用，通「於」。•2作代詞用，即「之」字下省略介詞「於」，故仍需有一代詞存在，此代詞指「江景」•「指數」：–指而數之，指、數二字皆作動詞用•「睥睨」：–ㄅㄧˋ，ㄋㄧˋ，傲視，眼睛看你低，把你當兒子看，形聲，疊韻。第二段段旨與註解•段旨：承上說明名亭「快哉」之因–—概述亭中所見江景以起「主軸」•—「不以物傷性」的內在肌理「自得」–快哉的原因之「一」•不別晝夜、不論近觀遠眺，江景無不使人快意–「西望」前，因是近景，故可詳述「晝夜」–「西望」之後，乃遠景，純從「舉目而足」入手且帶出「皆可指數」，再下一結語：「此其所以為快哉也！」•討論：「快感」與「美感」–快哉的原因之「二」•—由風景的描述轉入歷史人物「至於」•興發「思古之幽情」︱「之濱」、「之墟」•—引發今昔內涵與自我沉思「睥睨與騁騖」終究成為「流風遺跡」•討論：自然美與人文美人自身才是原因•「快哉此風！寡人所與庶人共者耶」–楚襄王說的其實沒錯•「此獨大王之雄風耳！庶人安得共之」–宋玉明擺著是搗蛋－倒反「蓋有諷焉」•「夫風無雄雌之異，而人有遇不遇之變」–其實「遇與不遇」乃自然之理–「人自身」才是根本原因－－–變第四段•利用正反立說–反說•士生於世，使其中不自得，將何往而非病？•不自得，則處處皆憂。•闡述心與風景的角色–正說•使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？•自得，則處處皆快。不以物傷性—自得則無不入–使其中不自得～使其中坦然–；何往而非病～何適而非快•則這裏立論「自得」以破前「遇不遇」–遇不遇乃「天運」，「自不自得」是「人命」–天運固可令人稱快，然操之在天；–人命固有桀舛，卻操之在己–…「自放山水之間，此其中宜有過人者無所不快！」•張夢得處境、心境與文章旨趣–處境：被貶嘛！快個屁，衰到底了！–—心境：被貶後！百無聊賴蓋個亭換換手氣–—快哉亭記：我蘇轍就要將境界提昇你要我悶，我偏就要「快意」，放山水快意，發思古之幽情快意～「連山絕壑，長林古木」；「清風振之」快意，「明月照之」我也快意，這是我的命，想讓它快它就「快」本課所用的修辭•層遞–→→江出西陵～與海相若：始寬漸寬全開•對偶–南合沅湘北合漢沔–南北百里東西一舍–…濤瀾洶湧風雲開闔連山絕壑長林古木•排比–晝則舟楫出沒於其前夜則魚龍悲嘯於其下–…夫風無雄...