高中语文 414(淝水之战)课件 语文版必修2 课件VIP免费

掌握课文中出现的重要文言实词和文言句式；掌握与课文有关的文体文学常识。认知目标：认知目标：技能目标：技能目标：情感目标：情感目标：学习本文叙事写人的手法以及文章的艺术结构；分析掌握苻坚、谢安两个人物的性格特点。感受“肥水之战”的历史意义和价值，对其中的人物能做出正确的评价；认识“人心向背决定战争胜败的”道理走进作者走进作者■司马光（1019年——1086年），字君实，号迂叟，北宋史学家，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，进士出身，历任馆阁校勘、同知礼院、天章阁待制兼侍讲、知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴军（今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高太后临政，召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）。身后追赠太师，封温国公，谥文正。《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光所主编的一本长篇编年体史书，共294卷，耗时19年。记载的历史由周威烈王二十三年（纪元前403年）写起，一直到五代的后周世宗显德六年（纪元959年）征淮南，计跨16个朝代，共1363年的逐年记载详细历史。它是中国第一部编年体通史，在中国史书中有极重要的地位。书名的由来：宋神宗认为该书“鉴于往事，有资于治道”,而钦赐此名的。由此可见,《资治通鉴》的得名,既是史家治史以资政自觉意识增强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务自觉意识增强的表现。梳理基础知识梳理基础知识1、重要字音仆射（）仇雠（）兖（）州骄矜（）游陟（）郧（）城硖（）石惮（）谢琰（）勍（）蹙（）麾（）蹈藉（）鹤唳（）飧（）豚髀（）屐（）齿衽（）yèchóuyǎnjīnzhìyúnxiádànyǎnqíngcùhuījílìsūnbìjīrèn2、通假字其良家子年二十已下（）有材勇者（）不闲军旅（）朝廷处分已定，兵甲无阙（）梁成阻涧为陈以待之（）帅精兵五千趣洛涧（）通“以”通“才”通“娴”通“缺”通“阵”通“趋”3、古今异义词◆朝廷处分已定，兵甲无阙。古：；今：◆幽、冀之兵至于彭城。古：；今：◆独慕容垂、姚苌及良家子劝之。古：；今：◆摄书置床上。古：；今：处置谋划1.对犯罪或犯错误的人的处罚决定（名词）；2.对犯罪或犯错误的人的处罚决定（动词）；3.处理，安排到达达到某种程度，表示另提一事。鼓励，鼓动规劝。桌子卧具。4、一词多义朝廷处分已定，兵甲无阙（）兵秦王坚下诏大举入寇，民每十丁遣一兵（）秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川（）去贼少易擒，但恐逃去，宜速追之（）谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军（）谢安固却之（）却若移陈少却（）医得眼前疮，剜却心头肉（）武器士兵军队离开距离推辞撤退，后撤去，掉以其以司马昌明为尚书左仆射（）常思风尘之变以逞其志（）昔朕以龙骧将军建业（）未尝轻以授人（）于阳平公融言于坚曰（）安棋常劣于玄（）秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧（）臣诚恐见欺于大王而负赵（）动词，任命介词，以便介词，凭，凭借介词，把介词，向，对介词，比介词，在介词，被故事演讲故事演讲同桌合作，按战争线索，梳理情节（起始——发展——高潮——结局），用简要语言分别概括，写成“淝水之战”的故事梗概。前秦王苻坚发令大举进攻东晋。朝中两个异族人士慕容垂、姚苌极力怂恿此举，但绝大多数忠臣不同意此举。苻坚不听忠告，轻举大事，为下文的兵败埋下伏笔。前秦兵攻寿阳，拔郧城，屯洛涧，所向披靡，直逼东晋都城建康。然而，前秦内部矛盾重重，异族将领各怀鬼胎。派朱序去劝降东晋，朱序反将秦军军情告密谢石，使形势急转直下，洛涧一战，前秦大败，士气大丧。起始：发展：淝水决战拉开，东晋谢玄设下“移陈少却”的诱敌计，可狂妄自负的苻坚不听诸将的忠告，冒然后退，此举使前秦军一退不止。主帅阳平公融阻退，马倒被杀，东晋乘势紧逼，前秦兵在自退自耗中死伤惨重，溃不成军。高潮：苻坚在逃亡中被箭射中，独自逃到淮北，重谢给他饥来之食的农民。然而农民拒收。谢安获得东晋大胜。结局：问题探究问题探究“淝水之战”是我国军事史上有名的以弱胜强的战例，这场战争以符坚...