伶官传序作者简介教学目的字词注释课文朗读阅读指要课堂巩固教学目标1．理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。2．熟读文中重点段落，准确掌握文中的名言名句。3．积累文言实词、虚词。伶官传序欧阳修伶：乐工，艺人。伶官：乐工作了官。“序”回顾序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。幻灯片3欧阳修欧阳修，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，《欧阳文忠公集》。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石学家。与宋祁等合写了《新唐书》，又自撰了《新五代史》。并培养了大批的古文作家，如“三苏”父子、王安石等都是出其门下。作者简介欧阳修六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——欧阳修《六一居士传》《新五代史》即《五代史记》是一部纪传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》在前，故称之为《新五代史》。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写了五代史。写《伶官传》是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。课文朗读原庄宗••——推究请其矢——指怀着恭敬虔诚的心情取回。何其衰也——衰颓抑本其成败之迹——本：推究、考察。迹：事迹、迹象。莫能与之争——无定代词，可译为“没有谁”。••••••••••字词注释一、二段分析自我赏读1.作者对天下兴衰持怎样的看法观点？明确：“盛衰之理，虽曰天命”，也在于“人事”。2.通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？明确：“忧劳可以兴国”。3.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。明确：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。4.这两段各自采用了什么表达方式？两段之间的关系是什么？明确：一段议论，二段记叙；总分关系。“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之际，而皆自于人欤？”这句话怎样理解？该句是选择关系的复句，两个问句各是一个选择项，“得之难而失之易”是被否定舍弃的一项，“本其成败之际，而皆自于人”是被肯定选择的一项。“岂得之难而失之易欤？”是反问句，凡反问句都是以疑问的语气表达与字面相反的意思，所以这句话于后一个问句连起来看，意思是否定“得之难而失之易”的，语意重点强调后一个问句的“本其成败之际，而皆自于人”，是说“得失”的“难易”在于人事。三、四分析自我赏读1.第三段主要内容是什么？说明了一个什么道理？明确：本段写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。2.第三段和第二段是什么关系？试具体说明。明确：是对照关系。二段正面叙说，三段反面叙说。3.第四段以问句结尾有何作用？明确：引人深思，启发人们通过历史看到现实，告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。盛衰之理岂非人事盛衰之理岂非人事（原庄宗得失可知）恪守父命仇雠已灭何其衰衰也得之难得之难失之易失之易成败皆人成败皆人满招损谦得益意气之盛盛结构分析忧劳可以兴国逸豫可以亡身伶官传序伶官传序论点论证结论推论盛衰之理，岂非人事！举庄宗为例，原其得与失事理得失盛衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺主旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。微祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意...
