高中语文听听那冷雨课件5 苏教版 必修2 课件VIP专享VIP免费

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。乡愁渐生灯影外客愁多在雨声中听听那冷雨余光中作者介绍余光中中国文坛杰出的诗人与散文家。1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”美读课文涵咏品味字段文句朗读时的表情达意要做到：音乐美——快慢、轻重、高低构图美——带出意境、人物性格及时间的层次感感情美——丰富的情感，要表达处理得当文章写游子思乡之忧，声调应气短声细，曲折升降。全篇应以轻快舒缓节奏为主，适当加入沉稳强疾节奏。叠词的作用：叠词叠音有轻音乐的美感，或短促轻快，或高长婉转。如“淋淋沥沥”“淅淅沥沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了雨的特点，写出春雨的缠绵细密。连缀叠词叠音可以组成一幅图景一幅画卷，在朗读中可以感受体味想象。通感在日常经验里，视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。如“红杏枝头春意闹”，把枝头杏花盛开的繁茂姿态说成好象有声音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的享受。文中引诗,体现古典诗意之美：杜甫《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，绝眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。“姜夔《点绛唇》：燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。蒋捷《虞美人听雨》少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。凝练准确的文字诗化隽永的语言作者在不同的地方看雨、听雨、体会雨时空今台北街巷走入霏霏细雨，想入非非品雨汉字寄情嗅雨嗅春雨,情思涌动观雨观台北云雨,走入历史昔美国落基山难睹云情雨意听雨听雨大陆秋,回首人生听屋瓦雨乐,品柔和情韵听雨日式古屋中,感秋意,思故园听雨在公寓时代,雨乐成绝响今台北街巷梦醒时分,雨雾中体味深深的家国之痛回想体味今——昔——今眼前——回忆联想——眼前时间与空间，历史与现实，眼前与回忆,交融汇合。现实——历史——现实雨网斜织满纸离愁难遣的家园之思，难舍的文化恋慕。雨