返回返回高考题型一文言文阅读在江苏高考中，文言文阅读的选择题，考生的正确率一般都较高，真正的难点和失分点是文言文翻译题和文言文概括分析简答题。考生在作答翻译题时得分寥寥，甚至连大意分都能丢掉。这其中固然有基础不牢、知识面狭窄的原因；但更重要的是许多考生在积累已基本定量的前提下，没有强化应具备的翻译意识，不会合理规避文言文翻译的一些失分点，从而造成失分。而对概括分析简答题，考生则常因读不通文本、概括提炼能力欠缺而无奈放弃。本专题特设3讲，专攻文言文阅读的这2大易失分题型。返回保高分强化文言文翻译4个意识得满分规避文言文翻译7大失分点多抢分精研文言文概括分析简答题5题型、3步骤高考题型专项练目录CONTENTS返回返回根据所学翻译技巧(留、换、调、删、补、变)，流畅翻译所考句子。连贯意识准确锁定关键字、词、句，并依据语境及所学知识准确推断并翻译这些关键点。采点意识快速浏览所译句子前后语境，把握文脉，推测大意。语境意识在解题过程中要有意识地运用所学，进行知识迁移。迁移意识返回一、迁移意识——回归课本，反思所学1．掌握所学的文言知识，是准确翻译的基础；而在解题过程中能够有意识地运用所学知识是解题的关键。高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第二轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。返回2．高考的考查内容一般都是课内学过的，所以，我们在遇到不懂的字词、难以突破的句子时，首先要回顾课本，从自己的知识库中搜索相关的信息。高考本身考查的就是知识以及知识的运用，没有见过的知识点，出现的几率很小。因此，在解题过程中要有意识地运用所学，进行知识迁移。比如实词理解，2018年江苏卷“居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人”中的“辞”，可联系我们学过的《琵琶行》中的“我从去年辞帝京”，这里的“辞”都是“辞别”的意思。特殊句式，如有一年的北京卷翻译题考查对“其李将军之谓也”的翻译，若联想到《鱼我所欲也》中“此之谓失其本心”，就能正确翻译。返回二、语境意识——揣摩句内语境和句外语境主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译句子。文言翻译拿不了高分，这其中固然有积累不够、不厚的因素，但更与考生在翻译时不好的习惯或者意识有关：总是把目光集中在题上，别的内容一概不看。这样做很不好，因为任何一句话都不是孤立的，都与前后内容有一定的联系。这就需要有语境意识，而且必须强化语境意识，只有把句子放在原文中，联系前后内容，方保翻译得心应手，取得高分。返回先看句内语境。具体要从内容与结构两个角度看。翻译时一定要从内容上真正理解这句话，如是记叙性的，则要关注人物的身份、人际关系，以及事件的起因、经过、结果，它是在描述物还是在描述人；如是说理性的，则要关注评述对象、内部逻辑关系。总之，一定要从内容上真正理解这句话究竟要表达什么意思，懂得句子的整体意思后，再翻译就容易多了。从结构上分析主要是分析句子的语法结构，确定句子的主谓宾等语法成分，尤其要确定好动词，因为动词关涉很多内容，既涉及词类活用，也涉及主动被动；还有句式特点，如有无对偶句等。返回再看句外语境。句外语境包括文段内的上下文与外部语境(社会背景、情理事理、知识积累)。分析句外上下文语境，主要是从内容上找到译句与上下文字上的意义关联点，次是看译句与上下文的语句结构上的内在联系，如存在句式的一致性。返回1．利用语境补出省略成分文言文省略句子成分的现象比较常见，量词、主谓宾，甚至句子都可能被省略，成分被省略的句子如果要求翻译，语境能提示我们补出这些省略成分。[例1](2019·江苏高考)公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。返回根据上下文语境可以推断被省略成分的内容，帮助我们完整清楚地表达句意。总结但(他)自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己...
