全国2011年1月高等教育自学考试-发展与教育心理学试题-课程代码00466VIP免费

全国2011年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．1924年出版的我国第一本《教育心理学》的作者是（）A．陈鹤琴B．廖世承C．肖孝嵘D．潘菽2．预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作（）A．成就测验B．性向测验C．智力测验D．形成性测验3．美国心理学家华生认为，心理学主要应该研究刺激、反应和（）A．习惯的形成B．知识的形成C．心理结构的形成D．能力的形成4．华生根据其行为主义理论首创的行为矫正方法是（）A．满贯疗法B．系统脱敏法C．厌恶疗法D．反馈疗法5．超我中惩罚性、批判性的部分是（）A．良心B．自我理想C．社会准则D．情操6．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）A．发展B．发育C．遗传D．成熟7．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。这种观点属于（）A．环境决定论B．遗传决定论C．调和论D．辩证唯物论8．“关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（）A．图式B．印刻C．平衡D．发展9．真正的第二信号系统活动开始发展起来是在（）A．阶段l，直接刺激——直接反应B．阶段2，词的刺激——直接反应C．阶段3，具体刺激——词的反应D．阶段4，词的刺激——词的反应10．幼儿思维的主要特点是（）A．直觉行动性B．具体形象性C．辨证性D．抽象逻辑性11．与人的高级心理机能相联系且发展最晚的大脑皮质是（）浙00466#发展与教育心理学试题第1页共4页A．颞叶B．顶叶C．额叶D．枕叶12．下列关于学校学习特点的描述，不正确的是（）A．学习不能越过直接经验B．学习是在教师指导下进行C．动机是学习的动力源泉D．学习以获得知识、技能和发展能力为主13．初中生性意识发展的特点是（）A．女生早于男生B．男生早于女生C．男女生没有差异D．女生两级分化程度大于男生14．在初中生中比例最大的两类错别字是（）A．结构错误和音近错误B．形似错误和结构错误C．结构错误和臆造错误D．形似错误和音近错误15．人脑的重量和容积达到其最大值的年龄一般是在（）A．15-20岁B．20-25岁C．25-30岁D．30岁以后16．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最好的是（）A．同一律B．排中律C．矛盾律D．普遍律17．下列不属于辩证思维能力的表现形式的是（）A．透过现象揭露本质B．分清问题主次C．具体问题具体分析D．举一反三18．心理学研究表明，人的智力水平呈（）A．正态分布B．正偏态分布C．负偏态分布D．非常态分布19．卡特尔将人的特质分为（）A．一般特质和特有特质B．首要特质和次要特质C．表面特质和根源特质D．中心特质和边缘特质20．把学习区分为接受学习和发现学习的心理学家是（）A．加涅B．布卢姆C．奥苏伯尔D．潘菽21．桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研究有重要的启发作用：其学习的效果律逐渐演化为（）A．动机理论B．尝试错误理论C．刺激-反应理论D．强化理论22．陈述性知识的表征形式主要是命题网络或（）A．图式B．表象C．概念D．技能23．认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A．产生式B．接受式浙00466#发展与教育心理学试题第2页共4页C．发现式D．操作式24．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即智慧技能和（）A．命题网络B．言语信息C．动作技能D．认知策略25．下列哪一项不属于影响学习策略学习的内部条件?（）A．元认知水平B．训练方法C．归因模式D．自我效能感26．在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（）A．高原期B．起伏C．动荡D．波动27．“举一反三”、“触类旁通”所指的心理现象是（）A．记忆B．保持C．元认知D．学习的迁移28．皮亚杰划分品德发展的阶段所依据的标准是（）A．对儿童生活的观察B．儿童对“对偶故事”的判断C．儿童的心理年龄D．儿童的行为方式29．为甄选学生编班分组、确认升级或入学是否合格、记载学籍、公布教学成绩等，均属于学习测量与评价的（）A．指导功能B．...