高一第16单元Reading说课稿说教材•1课题：本课将对人教版全日制普通高级中学教科书高一年级英语（下）第16单元的阅读欣赏课进行说课。说教材2教学内容：本课内容是高中英语第一册(下)Unit16的阅读课“Franklin’sfamouskiteexperiment”,这一堂课主要讲述了本杰明·弗兰克林为证明自己的科学思想而做的一个有名的试验的过程。说教材3学科新目标：在义务教育英语教学的基础上，使学生全面发展听、说、读、写的基本英语学习技能，培养综合运用英语语言的能力；并使其在学习的过程中，心智、情感、文化意识都得以发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素质。说教材•4教学目标：⑴知识目标：⑵能力目标：⑶情感目标：教学目标⑴知识目标：掌握重点句型。注意情态动词的用法。⑵能力目标：提高学生的阅读能力，包括快速阅读和精读。通过快速阅读找出有关一个事件过程的步骤和概括文章各段大意。教学目标教学目标⑶情感目标：通过学习了解本杰明为证明自己科学想法的努力，培养学生坚强的意志，培养学生面对困难，解决困难的信心。说教材5教学重点：（1）提高学生在阅读文章中寻找具体信息的技能。（2）学习使用重点句型。（3）学会复述一件具体的事件发生的过程。说教材•6教学难点：（1）为什么弗兰克林为做这个实验而费尽周折。（2）重点句型的用法。说教法1.速读法:根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点,让学生快速阅读,以尽快了解文章的大意。说教法2.问答法:帮助学生理解文章的细节。说教法3.讨论法:通过Pairwork,Groupwork,让学生都得到一次口语训练的机会.教师应设计一些讨论活动。说学情1：学生特点基础较差。学习被动。缺乏好的学习习惯。喜欢表现，缺乏自制，逆反心理强,可塑性较强。说学情2：知识结构知识零碎，没有形成系统，结构不完整。尤其是基础知识匮乏，在初中应当建立基本框架没有建立起来，给英语教学带来一定难度。说学情3：思维特征缺乏创造性的思维，有幼稚化的倾向，缺乏条理性和逻辑性，缺少思想深度。说学法联想法，交际策略和资源策略：要学生学会学习，是教育者的共识。联想法可以突破时空的限制，让学习变的生动，活泼，有趣。说学法联想法、交际策略和资源策略：交际策略可以使课堂贴尽生活，让知识不再遥远。说学法联想法，交际策略和资源策略：会利用资源也是一种重要的能力。播放几位著名科学家图片，从让学生们看图片开始导入课堂（情景交流法）。然后利用图片提出问题让学生口头思考回答，在下面的练习中让学生畅所欲言，充分发挥其想像力和创造性，（联想法，交际法）这样就把教法和学法结合起来说教学程序教具：多媒体、图片导入：通过播放科学家及其发明和发现的相关图片来引起同学们的兴趣。由此自然而然引出弗兰克林及其风筝实验的话题。5分钟。说教学程序热身：图片导入（5分钟）先让学生看书上的提示，然后看电脑上的图片回答问题。这儿主要是师生活动正课（35分钟）小结：（4分钟）作业：（1分钟）说教学程序（1）导入（5分钟）通过谈论几位著名科学家及其重要发现或发明，让学生迅速进入角色，联想他们的重要科学贡献，并且进而引出弗兰克林著名的风筝实验。FRANKLIN'SFAMOUSKITEEXPERIMENTEdisoninventions---lightbulbAlbert.Einstein“TheoryofRelativity”universalgravitationNewtonAlfredNobeldynamite(炸药）/theNobelPrizesDarwinevolutionismBenjamin.FranklinDoyouknowwhoIam?说教学程序（2）快速阅读（5分钟）快速阅读的训练有助于培养学生概括文章各部分大意的能力，在阅读中作用十分突出。尤其是在作阅读题目的时候，就经常用到快速阅读这项技巧。tomakeaspecialkitefortheexperiment?togetreadyfortheexperiment?todotheexperimentwithakite,akeyandacondenser?didFranklinsucceedindoingtheexperiment?didFranklindotheexperimentWhyPara1Para2Para3Para4Para5Para6IntroductionHowHowHowHowThetipsofdoingtheexperimentProcessoftheexperiment说教学程序（3）详细阅读（15分钟）针对具体问题到原文中寻找答案的能力是阅读题考查的重中之重。形式上把学生分成几组，每...
