高中语文 417(念奴娇 赤壁怀古)课件(5) 粤教版必修3 课件VIP免费

念奴娇赤壁怀古北宋·苏轼写作背景写作背景•宋神宗元丰三年宋神宗元丰三年（（10801080），苏轼因），苏轼因““乌台诗案乌台诗案””被贬往黄被贬往黄州（今湖北黄冈）充团州（今湖北黄冈）充团练副使，元丰五年，四练副使，元丰五年，四十五岁的苏轼在游赤壁十五岁的苏轼在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了古抒怀，写下了““两赋两赋一词一词””，借此表达了他，借此表达了他对古代英雄的赞美和自对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，同己壮志未酬的感慨，同时，也显示了他豁达的时，也显示了他豁达的人生观人生观。。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。念奴娇·赤壁怀古苏轼朗读上阕:描绘赤壁的景色。下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。为何用“风流人物”而不写成“英雄人物”?大江东去浪淘尽千古风流人物“周瑜赤壁”还是“周郎赤壁”？有什么特别意义吗？故垒西边人道是三国周郎赤壁卷起千堆雪惊涛拍岸乱石穿空这三句分别是从什么角度来写的？词人眼中的赤壁是怎样的一幅景？乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪一时多少豪杰一时多少豪杰江山如画江山如画过渡，承上启下，由写景到写人过渡，承上启下，由写景到写人上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？认真朗诵并思考：上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。能否把“公瑾”换成“周郎”，能否把“初嫁”换成“出嫁”？遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？“樯橹”在有的版本作“强虏”。这两个词，你觉得哪个更好？故国神游，多情应笑我，早生华发。“多情应笑我”，这句怎么理解？人间如梦，一尊还酹江月。洒酒酬月，表现自己化解胸中洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态郁闷，以求精神超脱的心态（公瑾）小乔初嫁赤壁之战伤己：早生华发人生如梦现实感慨：怀古下阕总结作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？合作探究早生华发团练副使功业无成屡遭不幸雄姿英发东吴都督功名显赫幸福美满江山在周郎不在东坡在事业不在豪放中见旷达，苍凉中见洒脱34岁47岁豪放派词的特点意境壮美感情豪迈高远清新《雨霖铃》与《念奴娇》比较鉴赏，体味豪放、婉约两派词风的不同。赤壁怀古雨霖铃意象人事情感壮美豪迈悲愤壮志难酬之恨指挥若定谈笑却敌凄美缠绵凄凉清秋离别之恨执手相看无语凝噎寒蝉烟波杨柳残月大江乱石惊涛峭壁苏轼柳永豪放阳刚之美粗犷豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄崇敬景仰之情得阳刚之美者如霆如电如重山峻崖如长风出谷如决大河如奔骐骥婉约阴柔之美秀雅恬静安适柔媚,给人心旷神怡轻松愉悦之情如升初日如云如霞如烟如清风如幽林曲涧如珠玉之辉理清思路，指导背诵理清思路，指导背诵11、从眼前江景起兴，引出对往昔英雄的怀念、从眼前江景起兴，引出对往昔英雄的怀念22、点明怀古内容，引出古战场、点明怀古内容，引出古战场33、正面描写赤壁景色，突出江流气势和赤壁的雄奇、正面描写赤壁景色，突出江流气势和赤壁的雄奇44、过渡，承上启下，由写景到写人、过渡，承上启下，由写景到写人55、写周瑜英雄形象，以美人陪衬英雄，突出少年得志、写周瑜英雄形象，以美人陪衬英雄，突出少年得志66、写周瑜赫赫战功，以曹军惨败反衬周瑜儒将风流、写周瑜赫赫战功，以曹军惨败反衬周瑜儒将风流77、由怀古到伤己，抒发自己年近半百而功业无成的感慨、由怀古到伤己，抒发自己年近半百而功业无成的感慨88、洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的、洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态心态大江东去:淘:风流:穿空:拍:英发:灰飞烟灭:多情应笑我:...