全国职业院校实习管理50强优秀案例校企双主体、三级管理、四岗递进现代学徒制实践VIP免费

全国职业院校实习管理50强案例报告之四十五长沙高新技术工程学校校企“双主体、三级管理、四岗递进”现代学徒制实践校企“双主体、三级管理、四岗递进”现代学徒制实践——长沙高新技术工程学校一、摘要长沙高新技术工程学校是由长沙国家高新技术产业开发区主办的全日制中等职业学校，是国家级重点、湖南省示范性中等职业学校、湖南省首批卓越职校建设单位，基于卓越职校建设与教学改革提质的要求，学校深化校企合作，认真落实合作实习单位；实现校企双主体共同招生招工，共同育人，育德育技并重；校企三级管理，细分各级责任；实行四岗递进，践行现代学徒制实习管理模式，形成全员轮岗，严抓过程管理，抓实安全防范，全面推进现代学徒制的落实，确保实习安全与实习效果，从而助推学生成长，继续为职业教育的发展做出更大的贡献。二、管理创新的背景1．服务产业发展，促进园区经济发展的需要我校是长沙国家高新技术产业开发区唯一一所职业中专学校，现开设了电子与信息技术、电气运行与控制、汽车电子应用技术、计算机网络技术、机械加工技术、数控技术应用、机电设备安装与维护、建筑工程施工、工程造价、电子商务10个专业。对接高新区六大支柱产业，学校重点建设电子信息、加工制造、建筑工程三大专业群，目前三个专业群在校学生占全校学生的五分之四。这些学生毕业后，直接进入园区相关企业工作。学校自1983年改办职业教育以来，累计为长沙高新区输送了2万余名技术工人，现在这些人大都是企业的技术骨干，服务于园区各行各业，有效促进了园区经济发展。2．提升学生能力，促进学校内涵发展的需要2015年学校被评为湖南省首批卓越职业学校建设单位；2016年9月14日，教育部部长陈宝生来校视察，对我校各项工作给予了高度肯定，欣然题词“把学科建在产业链上，把学校建在开发区里，把工匠精神刻在学生心中，把创新意识融入学生血液”，给学校的发展指明了方向。教育教学质量是学校的生命线，而作为实践性教学活动的实习工作，学校更应当创新管理方式，将职业精神养成贯穿实习全过程，提升学生职业技能与职业素养，培养就业创业能力，为学生的终身发展与职业生涯奠定基础。3.现代学徒试点，创新中职人才培养的需要2015年8月，长沙市成为教育部首批现代学徒制试点城市，我校作为长沙市现代学徒制试点学校，率先在机械加工技术、电子与信息技术、建筑工程施工三个专业中与中联重科、威胜集团、东方红建设集团开展现代学徒试点工作，现代学徒制学生经过“四岗”递进的学习，学生完全熟悉相关工作岗位，初步具备独立操作的能力，进入企业不需要花时间进行培训，直接能胜任相关工作岗位，有效服务企业所需，大大节约了企业培训员工的成本。直接受益的学生达1000余人，实现零距离上岗。三、建立校企“双主体、三级管理、四岗递进”现代学徒制实习管理1.校企双主体，育德育技并重深化校企合作，学校招生与企业招工一体，共同组建现代学徒班级。学校校训是“立德崇高、精技惟新”，围绕“德”与“技”培养学生，学生在校期间，常规实训教学采用实训周项目教学强化技能训练，为弥补实训时间不足，我校与合作企业共同开展课外专业技能社团，提高学生专业兴趣与技能水平，学校每期召开一次技能节，并将现代学徒班级技能节放在企业实施，在现代学徒中选拔优秀选手参加各级技能竞赛，由学校老师和企业师傅共同培养和提升学生专业技能。在培养技能的同时我们注重人文素养的培育，企业文化的宣传，实行教室“30秒”整理习惯的养成、实训室“10S”管理的教育、食堂“1米”谦让线、班级文明值周等，加强学生养成教育，学生不管在教室、实训室，还是在寝室、食堂，不论是上课，还是实训，都会自觉整理、整顿，养成经常清扫、保持清洁的好习惯。实习期间将良好的行为习惯带到企业，通过实习的强化学习与训练，实现“德”与“技”的双提升，促进综合素养的整体提升。2.三级管理，细分各级责任学校坚持学生实习立足地方，按《长沙高新技术工程学校实习单位遴选办法》，建立了124家实习单位资源库，内容涵盖实习单位基本情况、发展方向、岗位设置、员工待遇、招聘链接等；建立了近五年学习实习资源库，内容包...