宝玉挨打——《红楼梦》《宝玉挨打》第二课时•教学目标：学会从人物的身份、地位和所处的时代等环境因素来透视人物的复杂性格•教学重点：从时代环境透视人物性格•教学难点：•理解贾政的复杂形象•教学策略：略读——精读，抓住细节描写深入思考，展开讨论一、导入•同学们，上节课我们简单了解了一下《红楼梦》这部伟大小说的故事情节和主要人物——宝玉，也梳理了《宝玉挨打》这一篇课文的情节，现在我们来回顾一下上节课所讲的内容。二、回顾•宝玉挨打的原因1．宝玉无精打采（为金钏儿之死伤感）2．忠顺王府来找琪官3．贾环诬告宝玉淫辱金钏儿，导致金钏儿跳井自杀三、精读•讨论，找出贾政的态度和表情的变化。见他惶悚——原本无气的，这一来倒生了三分气听了这话——又惊又气宝玉招认认识琪官——此时气的目瞪口歪贾环告状——气的面如金纸，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕见到宝玉——眼都红紫了阅读6－7段，找出贾政打宝玉的句子。•贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。•贾政便如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。•便要绳索来勒死。宝玉挨打片断从课文看宝玉被他亲生父亲打成什么样子：•宝玉早已动弹不得了•只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处。父亲儿子PK该打？不该打？爱？恨？讨论等待该打！•我觉得按中国社会的传统，父母教训孩子甚至打几下是无可厚非的，“望子成龙，望女成凤”历来是中国家长传统而美好的愿望，而且在当时的社会，人们的价值观是“万般皆下品，唯有读书高”，读书考取功名是封建社会的唯一出路。宝玉厌恶读书，不与权贵结交，没有主仆贵贱之分，因而不符合贾政的封建正统思想，贾政是在异常失望的情况下打小孩的，他的做法是符合当时社会现实的，也个人发展前途的最佳选择。不该打！•贾政的做法是家长专制的一种表现，将自己的意愿强加于儿子，不尊重儿子的个人理想追求。冷酷无情，缺少人文关怀。孩子，我为什么打你毕淑敏•在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无所建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。我知道打人犯法，但世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候却臂系千钧。•我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我都一次次地问自己：是不是到了非打不可的时候？不打还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……•我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……•毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？贾政是个什么样的父亲？•一个对儿子充满期望，同时又对儿子的表现异常失望的恨铁不成钢的父亲。•好了，贾政是宝玉的父亲，但是他并不止一个身份，他还有哪些身份呢？大家一定还记得，贾政打宝玉，开始时是谁来救他的？他的母亲，王夫人，王夫人就是贾政的妻子，大家把书翻到王夫人出场的那一段，从这段文字，同学们认为贾政是个什么样的丈夫？王夫人救宝玉夫妻封建夫权制千里共婵娟但愿人长久（讨论等待）•同学们已经讲过了，那么我来讲讲我的看法，我认为，贾政是个这样的丈夫：一方面对夫人娇纵宝玉的行为不满，另一方面仍然顾念夫妻之情。•我说他是这样一个丈夫，都是有根据的，请大家看课文第七段（找原文）。••这是贾政作为丈夫是这样的，在我们的课文中，还有一位权威人物，就是她最后把宝玉彻底救出来，并且帮宝玉反败为胜，她是——贾母，贾母是谁？贾政的母亲，换句话说贾政是贾母的儿子，我们再把课文翻到贾母出场的那一段，第八段，看看贾政在母亲面前是个什么样子，找出贾政的动作、语言和表情描写。贾母救宝玉母子孝道•同学们都把贾政的动作语言和表情都找出来，我们不妨把贾政对宝玉的表情动作和对贾母的表情动作做个比较：从这一段贾政在母亲面前，作为儿子...
