幸福可以熙熙攘攘海林林业局子弟小学单晓君今天正带着孩子们在大课间活动，看到宁月（我现在班级的一个女孩）带着个漂亮的女孩跑向我。直觉是小宁月的姐姐来接她有什么事情，走到近前才看出来这是我曾经的一个学生，当时，见到她，我很是高兴。猛然想起她们应是中考结束了，一直认为拥抱是戏剧化的招呼方式。对视后，我们就那么自然的拥抱在一起，如同久违的朋友，又似亲热的母女。课间结束，她说：“老师，您知道吗？还有好多人要来，说在一中门口集合呢！”不一会，十几个同学聚集在了我的小办公室，看着比我还高的他们，我的脑海中依然浮现的是刚入学时这些孩子那一张张可爱的小脸。尤其是看到冯某，这个男孩已经是一米八几的大个，在我的面前却羞涩的如小孩子。只叫了一声老师，就安静坐在那里听女同学和我叽叽喳喳的说话。还记得当时所带的那一届学生大多是１９９6年出生，也有一些是１９９5年出生的，带这届班级的那一年，我做了母亲，也许是母姓的本能，我倾注了所有的爱在这些学生身上，把他们当做我学生的同时也把他们当成了我的孩子。不希望哪个孩子掉队。冯某是六年下学期转入我班的一个孩子，初见时，他的个子就比同龄孩子高高，发黄的头发，时髦的穿着，不像个小学生，更不像一个乖孩子。一张嘴讲话更加印证了我在心里对他做的判断。他妈妈在旁边说话就被孩子接过去，根本没有家长说话的机会。事后我了解到因为这孩子，是家里的第二个孩子，父母对其特别娇惯。长期不正确的家庭教育观使这个孩子形成了很多不好的习惯。违反纪律，对于学习不放在心上，写字潦草，做事凭自己喜好等等。对于老师布置的作业，一般不能完成，家长不仅不批评教育，还为孩子打圆场。最让人难以接受的是他的到来使原本以呱呱叫的纪律表现而闻名全校的我班发生了意想不到的变化。尤其科任课堂乱成了一锅粥，放学站排他跟旁边人推来推去乱作一团。原本想都要毕业了，小学这样，中学他也就混混年龄吧！由他去。一次偶然的谈话让我改变了这种想法。那是一天放学，他又故伎重演，我把他和另一位男同学留下和我一起走。一边走我就聊起了他这种时候还转学的原因。他很诚实的对我说因为自己成绩不好，原来学校怕影响毕业成绩，总是劝他转学。所以对自己没有信心了。知道了这些，我通过侧面对他以前的同学进行了解。知道他是是很聪明的，还做过班长。了解到这些。我决定从情感教育入手，诚心诚意地帮助他。起初，他对我很有抵触情绪，总觉得老师看他不顺眼，嫌弃他是后来的等。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。我多次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。我坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘他身上的闪光点，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。有意识地给他锻炼的机会，比如我观察到他喜欢打篮球，而我们班男孩过于文弱，于是我积极地支持他做篮球队队长选用队员，在我校的大课间时间进行小比赛。让他在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。经过种种尝试，我惊喜的看到了入学时成绩只有四十几分的冯强居然考到了八十几分。“生态杯”第二届森工系统中小学教学能手考评材料—教育叙事今天看到他能够完成初中学业，成为谦谦少年，我感受到了无比的快乐。这也让我想起了某年教师节，学生们为我制作的特殊的一本“书”，我想这应该是作者最多的一本书，因为它是由我...
