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歌唱活动《快乐的动物园》中班VIP免费

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中班音乐活动:快乐的动物园江苏科技大学幼儿园郝明莉设计意图:最近我们中班正在进行《可爱的动物》这一主题活动,孩子们特别喜欢动物又非常爱好歌唱,根据这一特点,我选择了主题备选活动中的一首有关动物的歌曲,试图用歌唱的形式,以歌曲《快乐的动物园》为载体,将枯燥平淡的歌唱与认识动物有机地结合在一起,歌曲中欢快、抒情的旋律表现出动物们和睦相处的快乐情景,歌曲中形象、浅显的歌词易于幼儿理解和记忆,引起幼儿的童趣和情感共鸣。形式生动活泼,且富有儿童情趣。我们试图通过此次活动,使幼儿知道更多有关动物的知识,并初步掌握3/4拍歌唱的基本方法。活动目标:1、学唱歌曲,初步体验3/4拍节奏的强弱规律及歌曲中的休止符。2、尝试在图片的提示下记忆并创编替换歌词。3、享受歌唱活动的乐趣,表达对动物的喜爱之情。活动重点:能初步唱出3/4拍子歌曲节奏的强弱规律及歌曲中的休止符。活动难点:知识经验的迁移,将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。活动准备:1、情景布置:将活动室布置成“动物园”,悬挂、张贴若干动物图片或摆放动物玩具等。2、与歌词相匹配的图片:空中飞翔的天鹅、爬树的猴子、森林中的老虎及水中的河马。3、幼儿对常见的动物特征、习性有一定的知识了解。活动过程:一、创设情景,引发兴趣。1、教师带领幼儿在欢快的音乐声中进入“动物园”进行参观。2、教师组织幼儿讨论:动物园里哪些动物是在空中飞的?哪些动物是在树上爬的?哪些动物是山里来的?哪些动物是生活在水里的?二、借助图片,熟悉歌词。1、教师出示与歌词匹配的图片,引导幼儿观察。2、教师指图念儿歌,帮助幼儿理解歌词。3、幼儿跟随教师看图念儿歌。三、欣赏歌曲,感受旋律。1、教师范唱歌曲,幼儿倾听并说出是几拍子的?2、幼儿跟着音乐拍节奏,初步体验3/4拍的强弱规律。四、学唱歌曲,表现欢快。1、幼儿用较慢较轻的速度完整地跟教师一起唱。2、教师利用语言和手势动作提示幼儿3/4拍的强弱节奏及歌曲中的休止符。3、幼儿用活泼轻快的声音学唱歌曲,表现出动物和睦快乐地生活在一起的情景。4、幼儿完整地演唱歌曲。鼓励幼儿边唱边用动作表现动物的快乐心情。五、创编歌词,享受乐趣。1、拓展思维,让幼儿在歌曲的某一部分创编歌词:动物园还有哪些动物可以唱到1歌里去的?小朋友互相说一说,唱一唱。2、利用图片鼓励幼儿尝试在动物部分替换创编歌词并演唱。如:先替换空中、树上的动物进行演唱,下一次再替换山里、水中的动物。3、建议并启发幼儿给歌曲取一个好听、合适的名字。活动反思:根据新《纲要》的精神,结合中班幼儿的具体情况,我们设计、开展了《可爱的动物》的主题活动。其中我设计开展的歌唱活动《快乐的动物园》虽然取得了良好的教学效果,但在作效果回顾时,深深地感到其中有很多问题值得反思。反思之一:要选择幼儿熟悉的歌曲内容。《快乐的动物园》是幼儿喜欢歌唱、朗朗上口的曲词,在歌唱活动中,提前解决了新授歌曲的难度,有效地化解了幼儿学唱新歌的困难,使幼儿能够很快进入动物世界,尽情地歌唱,并能比较顺利地进行创编歌词的教学活动。反思之二:要注重抓住增强教学效果的切入点。儿童既爱好歌唱又喜欢动物,把枯燥平淡的认识动物与死记硬背歌词两者紧密地结合起来,生动活泼,富有情趣,很容易为幼儿所喜爱和接受,把潜在的教育功能开发出来,大大增强了教育教学效果。反思之三:要不断提高教师的技能水平。比如在“欣赏歌曲、感受旋律”的环节中,不但要教孩子体验3/4拍的强弱规律,还应教幼儿2/4拍、4/4拍与3/4拍的基本区别;在“创编歌词、享受乐趣”的环节中,如何将歌曲的旋律、节拍合上另一动物的名称、特点,还要易于幼儿歌唱、朗朗上口?再如引导幼儿给歌曲取好听、合适的名字等等,无不需要教师具有一定的音乐教学、词汇组织的功底和了解、熟悉动物基本特性的能力。这就需要教师不断地学习和积累,具有比较深厚的知识沉淀,这样,才能在教学活动中运用自如,随手拣来。反思之四:要进一步激发幼儿的主体性。在整个教学活动中不能仅仅以教师为主体,老师讲孩子听,老师唱孩子跟,而要以幼儿为主体,充分发挥幼儿的充满浪漫的丰富想...

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