中班音乐活动：快乐的动物园江苏科技大学幼儿园郝明莉设计意图：最近我们中班正在进行《可爱的动物》这一主题活动，孩子们特别喜欢动物又非常爱好歌唱，根据这一特点，我选择了主题备选活动中的一首有关动物的歌曲，试图用歌唱的形式，以歌曲《快乐的动物园》为载体，将枯燥平淡的歌唱与认识动物有机地结合在一起，歌曲中欢快、抒情的旋律表现出动物们和睦相处的快乐情景，歌曲中形象、浅显的歌词易于幼儿理解和记忆，引起幼儿的童趣和情感共鸣。形式生动活泼，且富有儿童情趣。我们试图通过此次活动，使幼儿知道更多有关动物的知识，并初步掌握3/4拍歌唱的基本方法。活动目标：1、学唱歌曲，初步体验3/4拍节奏的强弱规律及歌曲中的休止符。2、尝试在图片的提示下记忆并创编替换歌词。3、享受歌唱活动的乐趣，表达对动物的喜爱之情。活动重点：能初步唱出3/4拍子歌曲节奏的强弱规律及歌曲中的休止符。活动难点：知识经验的迁移，将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。活动准备：1、情景布置：将活动室布置成“动物园”，悬挂、张贴若干动物图片或摆放动物玩具等。2、与歌词相匹配的图片：空中飞翔的天鹅、爬树的猴子、森林中的老虎及水中的河马。3、幼儿对常见的动物特征、习性有一定的知识了解。活动过程：一、创设情景，引发兴趣。1、教师带领幼儿在欢快的音乐声中进入“动物园”进行参观。2、教师组织幼儿讨论：动物园里哪些动物是在空中飞的？哪些动物是在树上爬的？哪些动物是山里来的？哪些动物是生活在水里的？二、借助图片，熟悉歌词。1、教师出示与歌词匹配的图片，引导幼儿观察。2、教师指图念儿歌，帮助幼儿理解歌词。3、幼儿跟随教师看图念儿歌。三、欣赏歌曲，感受旋律。1、教师范唱歌曲，幼儿倾听并说出是几拍子的？2、幼儿跟着音乐拍节奏，初步体验3/4拍的强弱规律。四、学唱歌曲，表现欢快。1、幼儿用较慢较轻的速度完整地跟教师一起唱。2、教师利用语言和手势动作提示幼儿3/4拍的强弱节奏及歌曲中的休止符。3、幼儿用活泼轻快的声音学唱歌曲，表现出动物和睦快乐地生活在一起的情景。4、幼儿完整地演唱歌曲。鼓励幼儿边唱边用动作表现动物的快乐心情。五、创编歌词，享受乐趣。1、拓展思维，让幼儿在歌曲的某一部分创编歌词：动物园还有哪些动物可以唱到1歌里去的？小朋友互相说一说，唱一唱。2、利用图片鼓励幼儿尝试在动物部分替换创编歌词并演唱。如：先替换空中、树上的动物进行演唱，下一次再替换山里、水中的动物。3、建议并启发幼儿给歌曲取一个好听、合适的名字。活动反思：根据新《纲要》的精神，结合中班幼儿的具体情况，我们设计、开展了《可爱的动物》的主题活动。其中我设计开展的歌唱活动《快乐的动物园》虽然取得了良好的教学效果，但在作效果回顾时，深深地感到其中有很多问题值得反思。反思之一：要选择幼儿熟悉的歌曲内容。《快乐的动物园》是幼儿喜欢歌唱、朗朗上口的曲词，在歌唱活动中，提前解决了新授歌曲的难度，有效地化解了幼儿学唱新歌的困难，使幼儿能够很快进入动物世界，尽情地歌唱，并能比较顺利地进行创编歌词的教学活动。反思之二：要注重抓住增强教学效果的切入点。儿童既爱好歌唱又喜欢动物，把枯燥平淡的认识动物与死记硬背歌词两者紧密地结合起来，生动活泼，富有情趣，很容易为幼儿所喜爱和接受，把潜在的教育功能开发出来，大大增强了教育教学效果。反思之三：要不断提高教师的技能水平。比如在“欣赏歌曲、感受旋律”的环节中，不但要教孩子体验3/4拍的强弱规律，还应教幼儿2/4拍、4/4拍与3/4拍的基本区别；在“创编歌词、享受乐趣”的环节中，如何将歌曲的旋律、节拍合上另一动物的名称、特点，还要易于幼儿歌唱、朗朗上口？再如引导幼儿给歌曲取好听、合适的名字等等，无不需要教师具有一定的音乐教学、词汇组织的功底和了解、熟悉动物基本特性的能力。这就需要教师不断地学习和积累，具有比较深厚的知识沉淀，这样，才能在教学活动中运用自如，随手拣来。反思之四：要进一步激发幼儿的主体性。在整个教学活动中不能仅仅以教师为主体，老师讲孩子听，老师唱孩子跟，而要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的充满浪漫的丰富想...
