初中化学优秀教学课例的比较研究VIP免费

初中化学优秀教学课例的比较研究芜湖市教育科学研究所严增进2014.12.24探究能使带火星的木条复燃所需的最低体积分数铜陵市十五中曹务南2005年全省优质课评选（一等奖）选题有创意学生活动充分体现科学探究的意义重视学科素养线条粗犷，过程细腻探究使带火星木条复燃所需氧气的体积分数宁国市霞西初中谭天贵2014年全省优质课评选（一等奖）细化科学探究的完整过程重视科学探究的方法关注科学研究的复杂性应用现代教育技术联系生活实际一位青年教师对优质课的理解一位资深教师对优质课的理解叶澜——五个实：（1）有意义的课，即扎实的课；（2）有效率的课，即充实的课；（3）有生成性的课，即丰实的课；（4）常态下的课，即平实的课；（5）有待完善的课，即真实的课。专家视角郑金洲——十化：课堂教学的生活化、学生学习的主动化、师生互动的有效化、学科教学的整合化、教学过程的动态化、教学资源的优质化、教学内容的结构化、教学策略的综合化、教学对象的个别化、教学评价的多元化。专家视角崔允漷——十二字教得有效学得愉快考得满意专家视角王光明、张春莉——建构主义理论（1）学生主动参与学习（2）师生、生生之间保持有效互动（3）学习材料、时间和空间得到充分保障（4）学生形成对知识真正的理解（5）学生的自我监控和反思能力得到培养。（6）学生获得积极的情感体验。专家视角文喆学习内容要适切学习环境应力求宽松学习形式应多样学习组织过程要科学学习活动评价应有较强的包容性专家视角（1）评价对象从关注教师的“教”转向关注学生的“学”；（2）从关注知识的掌握转向关注“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的养成；（3）教学评价既关注“有效教学”结果的达成，也关注师生在教学过程中的状态表现；（4）强调评价标准从单一性走向多元性，从静态走向生成；（5）教学评价的效用主义倾向日渐凸显，开始从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。课堂教学评价标准研究的趋势本次全省优质课的特点（豪泰酒店）1.重视化学实验2.重视科学探究的过程体验和方法的运用3.关注信息技术与化学教学的深度融合4.情境素材的选择巧妙，运用恰如其分5.体现学科思想方法6.师生交流特别流畅初中化学优质课特征一、教学理念和设计思路。合理运用教育学、心理学理论找准教学改革的“最近发展区”符合化学学科教学规律初中化学优质课特征二、学生学习：关注怎么学或学得怎么样。准备、倾听、互动、自主、交流初中化学优质课特征三、教师教学：关注怎样教的问题。课的结构（环节、组织、指导、对话），教学方式（呈现），教学评价。初中化学优质课特征四、学科内容教学目标、教学内容、教学资源（教材的使用和创新）完整的主题、学科主干内容、彰显学科特点、承载多维目标、贴合主题、层次分明、逻辑严谨、容量合理初中化学优质课特征五、课堂文化：关注课堂怎么样，具有整体性。以学生为主体的教学氛围，面向全体，尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心，体现课堂的人文性。关爱、民主、和谐、个性、生活、默契、愉快、辩论、创新。六、特色突出化学学科的思想观念；关注实验探究的方法；提升教学目的；探究过程的巧妙设置；教学安排特别紧凑、自然、流畅；师生交流充分、有效、气氛活跃；板书设计巧妙；初中化学优质课特征六、特色新颖的标题；课堂生成、机智；教师语言特别生动、激情、感染学生；综合性，开放性，实践性；扬长避短、出奇制胜、长处发挥淋漓尽致；内容理解深刻、极具启发性；有其他创新独到之处。初中化学优质课特征七、定量（补充）1.探究实验的设置与实施2.学生活动的观察与建议3.学生讨论的观察与建议4.教学情境的设置与应用5.师生互动交流6.问题的设置和运用7.课堂结构时间设置8.教师特质初中化学优质课特征“暖宝宝”中有效成分的探究第一稿（设计）（课件）第二稿（设计）（课件）第三稿（设计）（课件）化学反应中的能量变化磨课过程评选点评分子再探究分子...