分数乘法解决问题第3课时VIP免费

灵宝市第二实验小学导学案设计课题分数乘法解决问题第3课时第课时主备教师张海涛复备教师教学内容第12页例3，课堂活动第1、2题，练习三第1~8题。教学目标在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题。理解打折的意义，感受解决问题策略的多样性，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学重点理解并掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。教学难点理解并掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。教具教学过程学案主备栏复备栏一、复习：1.出示：分析分率句。(1)男生人数占女生的5/6(2)现价是原价的7/102.结合第(2)题生活中有这种情况吗？二、自学提示。1、你从图中获得哪些信息？谁能完整的、有条理的把题中的信息告诉大家？2、对这些信息，你有什么地方不太理解？你觉得“一律打六折”是什么意思？3、如果原价是100元，打六折后卖多少钱呢？为什么用乘法算？一、复习引入，揭示课题1、指名说说两个题中单位“1”的量。2、如果有学生说到打折的问题，教师揭示课题：什么是打折呢？今天我们就来解决生活中有关打折的问题。(板书：解决问题)二、探究新知1.教学例3。(1)出示例3主题图(2)理解打折的意义。学生交流后，教师强调：打折在生活中经常遇到，一折表示原价的十分之一或者百分之十；六折表示原价的十分之六或者百分之六十。抽学生回答，并口头列式100×6/10，强调求一个数的几分之几是多少用乘法算。(3)分析信息，用不同策略4、要求250元够不够，该怎样解决呢？自己在练习本上试一试。交流展示：1、同学说说自己的解题思路是什么。2、你觉得这两种解法，你更喜欢哪一种，为什么？想一想：你估计一下，231元是原价的六折吗？通过这个问题的解决，你有些什么想法？即时反馈练习三第1题。（1）、生活中有关的打折问题非常多，在商场中你会经常看到这样的情况。（2）、你获得哪些信息？打七五折和打八八折是什么意思？三、巩固练习，应用提高1.课堂活动第1题。2.课堂活动第2题。3.思考题。解决问题。学生独立尝试，教师巡视，发现学生不同的方法，并对学困生进行即时指导。汇报交流，展示不同的方法。主要有以下两种方法。①先算出每种农具打折后的价格。喷雾器：50×6/10＝30(元)箩筐：15×6/10＝9(元)水泵：320×6/10＝192(元)再算打折后一共的钱：30+9+192＝231(元)②三种农具打折前的总价：50+15+320＝385(元)再算出打折后的价格是多少元：385×6/10＝231(元)根据交流，教师强调：在解决问题过程中，我们应选择更简洁、简单的解题方法。(4)反思回顾。通过学生交流，强调打折的意义与解决分数乘法问题的方法。三、全课小结通过今天的解决问题的学习，你有哪些收获？板书设计解决问题求一个数的几分几是多少用乘法算。方法一：方法二：作业设计练习三第3、5、6、7、8题。其余作为课外练习题。教学反思