灵宝市第二实验小学导学案设计课题分数乘法解决问题第3课时第课时主备教师张海涛复备教师教学内容第12页例3,课堂活动第1、2题,练习三第1~8题。教学目标在具体的生活情境中,解决求一个数的几分之几是多少的问题。理解打折的意义,感受解决问题策略的多样性,让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学重点理解并掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。教学难点理解并掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。教具教学过程学案主备栏复备栏一、复习:1.出示:分析分率句。(1)男生人数占女生的5/6(2)现价是原价的7/102.结合第(2)题生活中有这种情况吗?二、自学提示。1、你从图中获得哪些信息?谁能完整的、有条理的把题中的信息告诉大家?2、对这些信息,你有什么地方不太理解?你觉得“一律打六折”是什么意思?3、如果原价是100元,打六折后卖多少钱呢?为什么用乘法算?一、复习引入,揭示课题1、指名说说两个题中单位“1”的量。2、如果有学生说到打折的问题,教师揭示课题:什么是打折呢?今天我们就来解决生活中有关打折的问题。(板书:解决问题)二、探究新知1.教学例3。(1)出示例3主题图(2)理解打折的意义。学生交流后,教师强调:打折在生活中经常遇到,一折表示原价的十分之一或者百分之十;六折表示原价的十分之六或者百分之六十。抽学生回答,并口头列式100×6/10,强调求一个数的几分之几是多少用乘法算。(3)分析信息,用不同策略4、要求250元够不够,该怎样解决呢?自己在练习本上试一试。交流展示:1、同学说说自己的解题思路是什么。2、你觉得这两种解法,你更喜欢哪一种,为什么?想一想:你估计一下,231元是原价的六折吗?通过这个问题的解决,你有些什么想法?即时反馈练习三第1题。(1)、生活中有关的打折问题非常多,在商场中你会经常看到这样的情况。(2)、你获得哪些信息?打七五折和打八八折是什么意思?三、巩固练习,应用提高1.课堂活动第1题。2.课堂活动第2题。3.思考题。解决问题。学生独立尝试,教师巡视,发现学生不同的方法,并对学困生进行即时指导。汇报交流,展示不同的方法。主要有以下两种方法。①先算出每种农具打折后的价格。喷雾器:50×6/10=30(元)箩筐:15×6/10=9(元)水泵:320×6/10=192(元)再算打折后一共的钱:30+9+192=231(元)②三种农具打折前的总价:50+15+320=385(元)再算出打折后的价格是多少元:385×6/10=231(元)根据交流,教师强调:在解决问题过程中,我们应选择更简洁、简单的解题方法。(4)反思回顾。通过学生交流,强调打折的意义与解决分数乘法问题的方法。三、全课小结通过今天的解决问题的学习,你有哪些收获?板书设计解决问题求一个数的几分几是多少用乘法算。方法一:方法二:作业设计练习三第3、5、6、7、8题。其余作为课外练习题。教学反思