小学二年级语文下册《泉水》教学设计VIP免费

小学二年级语文下册《泉水》教学设计【教学目标】1．会认8个字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【教学重点】认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。【教学准备】投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌【教学课时】2个课时【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】第一课时一、揭示课题1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读）二、示范朗读1．教师放音乐有感情地范读课文。2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字1．学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。2．学生以小组为单位互相讨论、共同学习生字，教师巡视指导。四、汇报交流1．师用投影出示生字，生汇报。2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5．师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）。五、指导书写1．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。3．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。六、流利朗读1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。4．学生齐读课文。第二课时一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）2．交流问题，板书：石缝大海。三、分节读悟，感情朗读1．1～2小节。（1）师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1～2小节，划出有关语句。（2）交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情）。（3）指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读；要读出泉水快乐、激动的心情。2．第3～7小节。（1）师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3～7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？（2）学生带问题自读课文，自读读，指名读。（3）学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。（4）听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？（5）个别上台交流表演。（6）齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）（7）指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。四、反复朗读，加深理解1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子，并且说说为什么喜欢，好吗？2．学生准备、交流。3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来...