小学语文低段习作教学初探VIP专享VIP免费

小学语文低段习作教学初探在孩子学完汉语拼音之后，教师就可以抓住各种契机，让孩子学会用书面语言准确地表达自己的思想，尝试用适当的语言文字记录自己的生活，留下成长的足迹。这既能为今后的习作打下坚实的基础，又能让孩子养成一生受用的好习惯。这就要求我们老师要做一个爱孩子、充满童心的有心人。我在小学语文低段教学中，曾根据低段孩子的年龄特点和知识结构，在培养孩子写话能力方面进行过尝试和摸索，初有成效。一、确定主题，从关注孩子生活、情感、情趣入手在课堂上让孩子们画他们擅长的画，他们饶有兴趣地作完画后，往往急于向自己的同伴、老师介绍自己的“大作”，表达自己内心压抑不住的欣喜。此时，我们可以让孩子们用笔写自己画了些什么？想把它送给谁？孩子们在心情愉快的时候，常闪烁出创新的火花，笔下流淌出美妙的文思之泉。由此看来，我们要从孩子感兴趣的地方入手，深入挖掘写话的题材。二、让游戏走进课堂，让孩子任意选择角度去写让游戏走进课堂，让孩子们走向自由，可以营造一种欢乐的氛围，孩子们在欢乐的海洋里，表达的冲动、灵感将会一触即发。游戏还能有效刺激孩子们的感官去看、去听、去想，能调动他们的情感去体验，从而留下深刻的印象，产生表达的强烈欲望。另外，游戏本身也给孩子们提供了充足的材料，孩子们能随心所欲地进行记录，孩子们写的同时也是一个充满了欢乐回忆的过程。（一）进行各种形式的仿写，将阅读欣赏与写话结合起来1.仿写课文短诗、长句。2.仿写人物、画面、活动等。3.在课外阅读的基础上进行仿写，既能让学生在阅读时有大的收获，又能培养学生的创作能力。（二）看图写话的创新看图写话是培养低段学生写话能力的重要途径，许多老师都曾在这方面下过工夫。我们在做这一类指导时，往往觉得孩子写出的东西是没有生命力的，是没有血肉的。其实，细细观察，我们的孩子特别爱看动画片，往往目不转睛、全神贯注，与自己的伙伴聊起动画片，津津有味、乐此不疲。如果让学生写自己喜欢的动画片中的人物，那一定会非常精彩。孩子们的另一大爱好是看漫画。他们能从画面人物的神态、动作中了解到故事的内容，有时暗暗发笑，有时哀叹声声。如果以此为主题写作，孩子们定会笔下生花。三、创设情境，记录人物对话孩子们喜欢玩“过家家”，乐于扮演其中的人物。我们事前创设一个情境，让孩子们进行表演，由其中人物自己组织语言，进行说话训练，之后，让孩子找到自己最好的伙伴，各自挑选喜欢扮演的角色，分成几个小组，各自记录自己想要表达的内容，然后组合起来，形成人物对话片段。这一过程既有小组讨论合作探究，又能体现自己的语言特色，还能在此过程中享受到写话的乐趣。比如：教师家访中与家长的交谈、在奶奶带领下去医院看医生的过程、去超市帮妈妈购物与收银员的交流、在外遇上突发事件给家中人打电话……生活中处处有学问，说话处事有讲究。四、根据词语编写故事随意给出几个词语，让孩子们用这些词语创编成一个小故事。这既能培养孩子们的想象能力，又能使孩子们在愉快的创作中锻炼写话能力。五、改写童话，续写故事童话是孩子们的乐园，它能让孩子的想象起飞。在阅读童话的基础上，请孩子们对结局和情节进行改写也是一件让他们快乐的事情。六、抓住时机，制作卡片，写上片言短语表情意母亲节来到之际，教师可以鼓励孩子们制作各式各样的心意卡，写上对妈妈的赞美、问候、感激之词，既能调动孩子们的积极性，又渗透了亲情教育和人文关怀。教师节前，教孩子们制作小礼物或写写自己最喜欢的老师，用不同的语言夸夸每位任课老师，给他们送上最真诚的祝福。对制作精美、语言独具特色的作品可以提供一个展示的平台，从而激励孩子更加努力习作。四季的更替、变化也将给孩子带来一份惊喜和欢乐，可以引导孩子以拟人的方式给春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬婆婆写写信，说说自己想说的话。学校是孩子们成长的摇篮，在丰富多彩的校园生活中有许多孩子们难忘的记忆，引导孩子们及时记录校园趣事也是一项很有意义的工作。七、大自然是一本丰富的教科书，观察大自然，写三句话日记从一草一木的认识到小虫、小动物的生活习惯，既是孩子们要学习的，又...