变色龙（第1课时）VIP免费

课时计划第3周星期第节年月日课题变色龙第1课时教学目标1.读课文，整体感知内容。2.分析人物形象，认识社会。教材分析重点1、学会概括内容,理清思路。2、学会分析人物形象。难点透过人物认识社会。教具多媒体课件教学过程一、新知导入、明确目标。1、导入新课。2．作者介绍。契诃夫（1860—1904），19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。3、明确学习目标。（1）读课文，整体感知内容。（2）分析人物形象，认识社会。二、学生自学，初步感知。（一）出示阅读思考题，学生自读课文。1．请用一句话概括文章的内容。2．围绕狗的主人，奥楚蔑洛夫的态度发生了哪几次变化?3．请你概括奥楚蔑洛夫的形象。（二）提问与分析。1．小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。点拨：概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。有时根据需要，时间、地点可以略去。2．奥楚蔑洛夫的态度发生了6次变化。不知狗主人是谁时：对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。对狗主人——绝不轻易放过，给点颜色看看。众有人说是将军家的狗时：对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?对赫留金——异想天开想得到一笔赔偿费。巡警说不是将军家的狗时：对小狗——下贱胚子。对狗主人——得好好教训。巡警说可能是将军家的狗时：对小狗——名贵的狗，娇贵的动物。对赫留金——你这混蛋，怪你自己不好!厨师说不是将军家的狗时：对小狗——野狗，弄死它算了。厨师说是将军哥哥的狗时：对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，好一条小狗。对赫留金——我早晚要收拾你！点拨：感知课文内容，可以是概括一件事，也可以是概括几件事或事情的几个方面。概括几件事或几个方面时，要先分好层，再概括。3．奥楚蔑洛夫是一个专横跋扈、溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。点拨：通过人物描写分析。三、深入探究，理解主题。1、出示问题：小说除了以细致的笔墨刻画了奥楚蔑洛夫的形象外，也花了不少笔墨对赫留金等人进行描写。找出来，从中体会这样写的用意。2、学生朗读11、12和28段，体会其中的用意。明确：写出阿谀奉承、见风使舵是俄国沙皇时期的一种社会风气。小说通过对警官奥楚蔑洛夫及众人的描写，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。四、课堂小结。有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢？读小说，理情节，知内容；抓人物，看言行，知性格；析环境，认社会。课外作业教学后记