数学课堂如何培养学生的学习兴趣VIP专享VIP免费

数学课堂如何培养学生的学习兴趣单位：颍上县半岗镇中心学校作者：王伟【摘要】：新课标下，学生学习数学的兴趣是一个热门的话题。数学具有理论的抽象性逻辑的严密性，以及应用的广泛性等特点，它是一门比较抽象的自然科学。相对语文教学，数学没有精彩的故事情节，没有生动的语言，也没有动人的情感，显得那么枯燥、无味。如果教师能想方设法让孩子们感受到“数学很有趣”，那么，孩子就一定会喜欢上数学的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能诱发学习动机，强化学习动力。从儿童的心理状态来说，他们的学习活动最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。要提高学生的数学成绩，必然要重视培养和激发学生学习数学的兴趣，让他们喜欢数学爱学数学，才能走进数学，才能自主地参与到课堂教学活动中。【关键词】：兴趣培养激发方法正文：心理学认为：兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是事业成功的前提，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键。当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要因素。假如没有学习兴趣的支持学生的学习活动就会显得枯燥无味，也就不可能长久的持续下去。数学在许多人心目中，往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科，加之数学学科抽象性高ˎ连贯性强，使得许多学生学而生畏ˎ畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣，失去了学习数学的动力，造成学生学习数学成绩的下滑。因此可以说：学生对数学学科兴趣的浓淡决定了学生数学质量的高低。兴趣对于学生接受数学知识，提高数学能力具有十分重要的意义。要提高学生学习数学的兴趣，我认为应做到以下几个方面：一、设置愉快课堂，激发学生学习数学的兴趣数学课往往是老师在台上讲，学生模仿学习，然后布置作业，测验讲评。久而久之，学生就会因形式单调死板而感到乏味，甚至感到厌恶。所以教师要善于运用幽默的语言ˎ生动的比喻ˎ有趣的举例，用别开生面的课堂情趣去激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性、持久性,真正做到“寓教于乐”。如：在教授同类项概念时，我设计了“找同类项朋友”的游戏：事先准备好配组的同类项卡片，上课后，分组每人发一张，让一个学生去找与自己卡片上单项式或同类项的朋友，找对的同类项朋友坐在同桌，另一个被“挤”出的学生站起来再找。学生在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定同类项的法则，合并同类项的法则也在同座讨论中得到顺利解决。全班学生个个动起来，学生学习数学的兴趣得到激发。二、创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣学生只有在心底里喜欢数学这门学科，才能真正感受到学习数学带来的乐趣才能体会到学习数学知识的重要性。所以在数学教学中，不能照本宣科对学生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。创设良好的教学情境能有效地激发和培养学生的学习兴趣，为课堂教学创设一种紧张ˎ活跃ˎ和谐ˎ生动ˎ张驰有效的课堂气氛。创设问题情境是一种心理机制，它对大脑皮层具有很强烈的持续的刺激作用使人一时猜不透想不通，又丢不开放不下，尤其能激发学生的学习热情，促使思维活跃ˎ想象丰富、记忆加深。例如：在讲授“三角形”知识时，我提出如下问题你能否不过河就测出河宽？不上山测出山高？不接近敌人阵地而测出敌我之间的距离？从而让学生产生悬念，急于要了解问题的结果。使学生一开始就对新问题的学习产生浓厚的兴趣，因而尽管这节课在后面的内容都是一些繁杂的运算，但学生在学习中热情高涨，兴趣盎然，得到了极大的满足。三、增进情感，激发学生学习数学的兴趣多年来的教学经验,让我明白：只有学生喜欢你，才会愿意、喜欢上你的课；反之，学生不喜欢你，就会对你的课产生厌倦。所以与学生的情感交融是学生学习数学的重要前提，教师的情感对学生具有直...