四下Unit7What’sthematter?(Storytime)教学设计武进区戴溪小学章丹教学目标：1.能听、说、读以下单词：ill,tired,thirsty,hungry,water；2.能听、说、读以下句型：What’sthematter?及其回答I’m…,CanIhave…?Hereyouare.Comeandhave…Iwantto…Goodnight.；3.能正确理解并朗读课文内容；4.能根据课文内容进行表演；5.能关心身边需要帮助的人。教学重点：1.能听、说、读以下单词：ill,tired,thirsty,hungry,water；2.能听、说、读以下句型：What’sthematter?及其回答I’m…,CanIhave…?Hereyouare.Comeandhave…Iwantto…Goodnight.；3.能正确理解并朗读课文内容。教学难点：1.能初步掌握ill,thirsty,tired等单词的读音；2.能根据课文内容进行表演；教学准备：PPT课件教学过程：Step1Songtime1.T:Hello,class.Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.T:Todaywehavetwonewfriendshere,JackandLily.Let’ssay“Hello”tothem.Hello,Jack.(挥手)S:Hello,Jack.Hello.Lily.T:TodayItakeasongaboutJackandLilyforyou.Let’slisten“What’sthematterwiththem?”2.T:LookatJackandLily.Doyouremember“What’sthematterwiththem?”They’re…S:They’rehungry/thirsty.(教授thirsty)T:Thirsty,thirsty,I’mthirsty.（带有表情示范）S:I’mthirsty.T:Havesomejuiceplease.S:Thankyou.(一小组学生)S（最后一位同学）：I’mthirsty.T:Comeandhave…(语速放慢，加动作，出示句型)xx,areyouthirsty?(转向某一位同学)S:Yes.T:Let’ssay,xx,comeandhave…(让全班同学齐声跟老师说一说comeandhave…这个句型)T:JackandLilyarehungryandthirsty.Let’ssay.Lily,…”.Jack,…(身体转向学生)S:Hello,Jack/Lily.Comeandhaveapie/somejuice…（设计意图：通过歌曲，打开学生思维，引领学生进入英语学习的氛围，初步感受I’mhungry/I’mthirsty.的句型和含义,渗透Comeandhave…为课文新授作处理）Step2Storytime1.T:You’resohelpful.Theyarenothungryorthirstynow.ButourfriendLiuTaoisnotfeelinggood.What’sthematterwithLiuTao?TodaywelearnUnit7What’sthematter?带读（设计意图：揭示课题，带着疑问“what’sthematterwithLiuTao”进入课文学习。）2.ThinkandaskT:What’sthematterwithLiuTao?Let’saskhim.(手指向屏幕提示他们)LiuTao?Areyou…?”S:What’sthematter,LiuTao?Areyouhungry/thirsty/hot/…?T:OrmaybeLiuTaoisill.(教授ill,操练)Let’saskLiuTao.T&Ss:LiuTao,areyouill?（设计意图：利用思维导图的形式尝试培养学生的发散思维能力，让学生猜想刘涛怎么了，对课文内容进行预设。）3.WatchandfindT:Nowlet’swatchthecartoonandtrytofind:What’sthematterwithLiuTao?Ss:He’sthirstyandtired.(教授tired)T:Tired(注意tired的发音)I’mtired.(模仿tired表情)S:I’mtired.（设计意图：通过观看动画，整体把握课文内容，了解到LiuTao的“病症”。重点学习新词tired。）4.ReadandfindT:WeknowLiuTaoisthirstyandtired.WhatdoesLiuTaowant?Nowopenyourbooks,readthestoryandfindLiuTao’swords:(1)T:LiuTaoisthirsty.Hesays…S:CanIhavesomewater,Mum?(教授water)T:water,somewater,canIhavesomewater,Mum?(带读)I’mthirsty.CanIhavesomewater,Mum?(尝试引导学生揣摩刘涛的情绪来说一说，3、4位学生)(2)T:LiuTaoistirednow.Whatdoeshewanttodo?S:Iwanttogotobed.T:Wantto,Iwanttogotobed.(教授wantto注意连读)T:LiuTaosays:“I’mtired.Iwanttogotobed.”CanyoubeatiredLiuTao?(让学生模仿刘涛很累的样子演一演)（设计意图：针对刘涛的两个“症状”，读一读，找一找，刘涛渴了、累了，想要什么，教授句型CanIhave…?Iwantto…培养学生自主阅读，获取信息的能力。鼓励学生体会人物的感情，配上动作表情进行演一演，为后面的表演部分打基础。）5.ListenandrepeatT:LiuTaoisthirstyandtired.Hewantstohavesomewaterandgotobed.Nowlet’sreadthewholestory.Payattentiontothetips.（设计意图：在理解的基础上让学生听并跟读，把握课文中人物的情感，模仿其重读、升降调，为后面的语言输出提供支...
