四下年级位置与方向(一)一、复习引入。1、回忆三年级学过的位置与方向,用方位说说同学之间位置关系,可以以自己为中心。2、出示示意图:以学校为中心,学校的西面是小红家,学校的东南面是小丽家,学校的东北面是小军家。问题一:三位同学早上去上学该怎么走?问题二:放学回家又该怎么走?问题三:为什么同样两个地点,上学和放学说法却不一样呢?(观察点不同)2、保留示意图学校的东北面是小军家,其它的去掉。问题一:老师在学校,想去小军家家访,谁能告诉我去小军家怎么走?(东南方面)板书:方向问题二:谢谢你,但是我只知道东北方向够吗?(教师在东南的位置上指点同一直线上的这些都是东南方向。)(引导学生得出要说清楚怎么走,还需要知道距离。)板书:距离问题三:(给图中的线段标上比例尺)谁能把家访的路说的更明确一些?(可提示向什么方向走几米)3、在学校东北面并小军家的稍下一点标上小方家,(注意都是东北方向的)并标上线段长度,和小军家的路程一样。问题一:大家发现了什么?(他们两家都是东北方向的,距离也一样的)问题二:所以老师根据你们提示的去家访,我担心会走到小方家。怎么办?问题三:追问他们两家真的就没有区别了吗?(他们虽然都在东北面上,但是他们的角度不一样。)板书:角度。小结:看来我们要向路人说清楚一个地方的具体位置,必须说清楚那些东西(方向,距离角度)今天我们要来学习具体的的位置关系。二、新授。怎么标出角度呢?,我们可以先以学校为观察点,标上方向坐标(东南西北),,然后确定小军家的角度,这样会出现两个角度,这时我们可以告诉学生一般我们选取角度小的。以同样的方法确定小方家的角度。确定角度后,再给出角的度数。问题一:现在,如果要你告诉老师去他们两家该怎么走,你打算怎么跟我说呢?(如果学生没有反应,可以适当提示;如果学生表达不清,可以给出说的格式:向什么偏什么几度的方向上,走几米就到了。)指名说——边指边说——同桌说问题二:这样说去一个地方的方位,你觉得怎么样?(更简洁明确)小结:同学们把他们两家的位置这么清楚的告诉了我,相信我一定能顺利完成家访任务。三、练习。出示例一下面的做一做。师生一起读题审题后,先一起做第一小题,校对。然后分组做一题,快的可以再选题做,后校对。(这样每个同学至少练习了一题,快的可以做三体。)出示练习中的第二题。问题一:说说与刚才这题有什么不同?(目的主要是规范写法)