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五年级下册数学教案:正方体的认识VIP免费

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第二课时正方体的认识一次备课二次备课教学目标1、理解和掌握正方体的特征,理解正方体和长方体的关系。2、经历观察事物和动手操作等教学活动,让学生掌握正方体的特征。3、让学生体验合作探究的乐趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的练习,发展学生的思维。教学重点理解和掌握正方体的特征。教学难点理解正方体和长方体的关系。教学准备课件、长方体纸盒、正方体纸盒、正方体。教学过程教学环节教师智导学生活动设计意图一、回顾旧知,导入新知一、回顾旧知,导入新知1.同学们,你们在生活中哪里见过正方形啊?正方体呢?2.究竟什么是正方体呢?它和长方体又有什么不同呢?它有什么特征呢?今天我们这节课一起认识正方体(揭示课题)3.回顾方法,迁移运用。昨天我们研究了长方体,大家回忆一下,我们研究了它的哪几个方面?(根据学生的回答,出示下表)数量大小(长短)其他面棱点用什么方法来研究的?(师板书:看、摸、数、量)今天我们又用这些方法从面、棱、点三个方面来研究正方体。说说生活中的正方体实物。学生回忆、思考。从生活经验入手,让学生感受数学和生活的联系。在上节课教结构教学的基础上,本节课用结构。让学生迁移学习方法,自主探索新知。二、(二)自主探索,研究问题二、探究新知。1.学生拿出准备好的正方体观察。教师:它们都是什么体?(正方体)教师:正方体还有个名字,知道是什么吗?(立方体)2.小组探究。学生小组合作探究,填写学习单(学习单表格如上)。3.交流反馈。以小组为单位,汇报探究学习内容及方法。大问题为:你们组探究出了正方体哪些特点?用的是什么方法探究出来的?具体内容如:(1)正方体有几个面?每个面的大小、形状一样吗?(2)正方体有几条棱?每条棱的长短一样吗?(3)正方体有几个顶点?每个顶点有几条棱相交?(4)总结正方体的特征。4.动手操作。师:剪下附页的图样,将它折、贴成一个正方体,再量出它的棱长,标出它的棱长。小组成员先讨论再动手,分工合作。学生汇报,组内成员可互相补充。拿出剪刀动手操作,同桌间合作完成。教是为了不教。让学生运用上节课的研究方法来研究正方体的特征,给了学生更大的思考和探究空间,为培养学生的学习能力和终生学习打基础。三、(三)逐步调整,深入研究三、逐步调整,深入研究1、反馈交流(1)请对比长方体和正方体的特征,说一说它们的相同点与不同点?(2)想一想:长方体和正方体有什么关系?组织学生在小组中讨论,然后汇报。预设:生:长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同;在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。通过比较、分析、交流等方式,进一步感知正方体的特征,并发现与长方体不同之处和关系,培生:正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。可以用图集表示:养学生分析、比较和抽象的概括能力。四、巩固练习、拓展提升四、巩固练习、拓展提升1、判断题:(1)正方体6个面的形状相同、大小相等。()(2)有6个面,12条棱、8个顶点的形体一定是长方体。()(3)如果一个长方体的12条棱都相等,这个长方体就是正方体。()(4)一个长方体的所有面都是长方形的。()(5)两个大小相等的正方体合在一起,成了一个长方体,那么它就有12个面。()2、3、教材20页“做一做”五、全课总结,升华认识1.问:这节课有什么收获?独立思考,指名回答。通过各种练习,巩固所学的知识,让学生熟知正方体的特征,培养学生的空间意识。知识链接或作业设计课后反思

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