学习必备欢迎下载班级六年级科目科学班级人数45场所教室教学反思课型《做框架》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1．使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。2．体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。过程与方法：1、利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。2、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1、体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和交流的能力，体验科学探究的乐趣。教学内容陈述性知识:认识什么是框架结构、制作研究简单框架和做一个坚固的正方体框架。程序性知识:1、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。学生在此之前的数学课上已经知道三角形是最稳固的，如果按教材的活动进行教学，学生会只沉浸在动手操作的实践过程中，兴奋点集中在操作上，而他们的思维没有得到较好的发展。2、培养学生实践、观察、分析，推理和概括的能力。元认知知识:1、在本课设计中，我把以制作、体验为主的活动改为以探究为主的活动，引导学生通过探究发现问题，让思维得到发展，逐渐养成边探究边思维的良好习惯。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作、体验科学探究的乐趣。评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：框架结构建筑的图片或影像，课件。模型/实物：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教学重点认识三角形具有稳定性。学习必备欢迎下载教学难点设计、制作一个可以支承重物的框架结构。教学关键利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。教学过程一、引入1、师出示图片（建筑工地图），仔细观察这些正在建造的建筑物和工地上的机械——塔吊、井字架是怎样的？再来看几张图片（鸟巢结构、过街通道、铁塔、海洋钻井平台），这些图片上的物体有哪些相同点？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。师板书课题二、做三角形和长方形最简单最基本的框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架。2、做三角形框架应该没有问题，做长方形框架时，橡皮筋的缠绕方法有点讲究，老师给大家做一下示范。（教师示范缠绕橡皮筋，一边解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根筷子，再套到下面一根筷子。）3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。）4、每个小组合作做一个三角形和一个长方形，再观察它们受到力的作用时有什么不一样？5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）学习必备欢迎下载6、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。三角形框架的三根小棒相互牵制着，让它们谁也不能动，不像是四边形的框架，往下一压，其他的点全都移动了。（课件出示、帮助学生理解。）7、那容易变形的四边形框架你们能想办法加固吗？（加斜杆的方法）斜杆怎样加呢？请小组讨论。再按照设计的方法检验检验这方法行不行。8、汇报：已经把长方体框架加固成功的小组举手，我们来展示展示：你们是怎样加的？效果怎样？看来，两种加斜杆的方法都能使容易变形的长方形变坚固了，那斜杆起了怎样的作用？9、课件播放斜杆“推和拉”的作用的慢动作。10、让我们再观察一下，加了斜杆后的长方形在结构上有什么变化？（实际是把长方形变成了2个三角形，三角形具有稳固性，不容易变形。）...
