第二章：认识生物的多样性学习目标1.1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；间的关系；2.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；的认识；3.3.说明保护生物多样性的重要意义。说明保护生物多样性的重要意义。自学思考自学思考（时间为（时间为55分分钟）钟）结合结合9090页的资料分析讨论的三道题；页的资料分析讨论的三道题；你怎样理解基因的多样性？能举例说你怎样理解基因的多样性？能举例说明基因多样性的作用吗？明基因多样性的作用吗？生态系统的类型有哪些？生态系统的类型有哪些？生物种类的多样性、基因的多样性和生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性之间的关系怎样？生态系统的多样性之间的关系怎样？1.1.还有哪些类群？除了动植物，你还有哪些类群？除了动植物，你还知道哪些生物类群？还知道哪些生物类群？腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、节肢动物等节动物、节肢动物等细菌、真菌、病毒。细菌、真菌、病毒。2.2.我国哪一类生物在世界上占有的百我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？占世界分比最高？哪一类相对较少？占世界的平均百分比？的平均百分比？裸子植物最高。裸子植物最高。所以被称为“裸子植物的故乡”所以被称为“裸子植物的故乡”爬行动物所占比例较少；爬行动物所占比例较少；平均百分比为平均百分比为14.96%14.96%3.3.你估计，还有没有生物没被发现？你估计，还有没有生物没被发现？有。有。据科学家的估计，地球上实际据科学家的估计，地球上实际存在的物种总数从存在的物种总数从500500万种到万种到11亿种之间。亿种之间。生物的各种特征是由什么控制的？生物的各种特征是由什么控制的？基因。基因。种类的多样性实质上就是基因的多样性。种类的多样性实质上就是基因的多样性。能举例说明基因多样性的作用吗？能举例说明基因多样性的作用吗？例一：美国在例一：美国在2020世纪世纪5050年代大豆患萎黄年代大豆患萎黄病，症状是生长受阻，植株矮缩、叶片黄病，症状是生长受阻，植株矮缩、叶片黄化，荚小粒少，严重时根系腐烂，全株死化，荚小粒少，严重时根系腐烂，全株死亡。这种病害使美国的大豆的产量急剧下亡。这种病害使美国的大豆的产量急剧下降，出现大豆危机，降，出现大豆危机，7070年代，美国的科学年代，美国的科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，家在我国找到了他们所需要的野生大豆，引进美国与当地品种杂交，培育出一批抗引进美国与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种，挽救了美国大豆萎黄病的优良大豆品种，挽救了美国大豆业，使美国由一个大豆进口国变为世界上业，使美国由一个大豆进口国变为世界上最大的大豆出口国。最大的大豆出口国。例二：我国科学家袁隆平院士利用野例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。够三个澳大利亚国家的人口吃一年。请同学们结合以上两个事例分析原因。请同学们结合以上两个事例分析原因。（提示：生物的各种性状特征是由基（提示：生物的各种性状特征是由基因控制的）因控制的）生物的细胞内有成千上万的基因，生物生物的细胞内有成千上万的基因，生物的特征就是由基因控制的，即使同种生的特征就是由基因控制的，即使同种生物的个体之间基因的组成也不相同，因物的个体之间基因的组成也不相同，因此，可以通过改变基因的形势改变生物此，可以通过改变基因的形势改变生物的特征。科学家就是根据这个原理让两的特征。科学家就是根据这个原理让两种不同基因的生物进行杂交，再通过选种不同基因的生物进行杂交，再通过选择，将人类需要的基因品种选出来，最择，将人类需要的基因品种选出来，最终培育成新的品种，但是科学家要完成终培育成...
