18慈母情深教学目标：1.认识3个生字，联系上下文理解“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.有感情地朗读课文。3.通过对母亲外貌、语言、动作等描写的重点句段，体会作者所表达的思想感情。教学重点、难点：通过对母亲外貌、语言、动作等描写的重点句段，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、导入新课同学们，你们学过孟郊的《游子吟》了吗？（生：学过。）现在，让我们再一次有感情地朗读这首诗，体会它所表达的思想感情。（生齐读）这首诗歌颂了什么？（生：母爱。）今天，我们也来学习一篇歌颂母爱的文章——第十八课《慈母情深》。（板书课题）（齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生畅所欲言）现在，就让我们带着这些问题去学习这篇课文。二、出示学习目标（学生齐读目标）三、初读课文，自主整理（一）初读课文，交流生字、新词学习情况。1.自学：读生字，朗读课文，做到把课文读准确。2.对子学：检查生字词的读音、理解重点词语。3.展示：（1）读生字新词、提醒易错的字音（攥、碌）及多音字（龟）。（2）读积累到的好词，交流难理解的词义（理解：龟裂、失魂落魄）。（二）整体感知课文大意，学习理清课文脉络。1.自学：有感情地朗读课文，说说课文的主要内容。2.学生展示：学生整体概括课文大意，理清思路。四、自主研读，合作探究课文表现了母亲的深情，请画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，批注，体会这样写的好处，并有感情地读一读。五、赏读课文，展示收获各组代表进行展示，组内或其他组成员补充质疑，教师注意倾听，在重难点之处、生成问题之处及时指导、点拨、补充。重点点拨：（1）理解“我”家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”1“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”六、拓展迁移，达标检测结合课文后面的“阅读链接”《纸船──寄母亲》的阅读，可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情，加深对课文的理解。2
