中小学音乐课堂教学评价量化标准评价指标体系评分等级指标、权重评价细则优良中差教学目标101、既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。2、符合课标和单元教学要求以及学生的学习与生活实际。10863教材处理及课堂结构101、教学过程安排合理、科学；2、重点、难点处理恰当；3、在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。教材呈现有生活性、简约性、整合性和探究性。10863教学方法251、教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。2、教学得法，启发思维，激发兴趣。3、注重审美，突出情感。4、让学生体验学习，感受学习，注重知识形成过程。5、发挥评价的激励效应，合理运用教具、学具以及先进的教学手段。2520157学习方式251、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。2、全员、全方位参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言。3、虚心听取他人意见，友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。2520157教师素质101、仪表整洁，教态亲切自然。2、语音标准，表达清晰，形象生动。3、基本功扎实（范唱、范奏、伴奏、版书、语言……等）10863教学效果101、完成教学任务，达成教学目标。2、学生学习兴趣浓厚。3、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。10863附：说课101、说课要以“课程标准”和“教学大纲”为基本依据，重点对“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”进行阐述。10863
