第三单元妙语雅思真正有思想深度的好文章，读来总是令人深思，使人清醒，感到增添了某种向上的力量。阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。【目标定位】□知识与能力目标1．了解鲁迅、弗罗姆、蒙田等作家、学者的著作及思想。2．理解、把握议论文材料和观点之间的关系，认识观点统率材料、材料证明观点的关系。□过程与方法目标1．学会分析和使用层进式的论证结构，即在议论文中提出问题、分析问题、解决问题。2．领悟议论文的语言风格，揣摩准确、概括、鲜明、生动的议论文语言特点。□情感态度价值观把握每篇文章论证或阐释的思想和观点；树立对待文化遗产的正确观念；读懂爱的哲理和艺术；培养热爱生命、积极向上的人生观。【文本提要】1．鲁迅的《拿来主义》是一篇杂文，阐述了对文化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂文写于20世纪30年代，但今天读来依然有很强的针对性和现实意义，饱含着科学价值与革命精神。因为70年以来，被这篇战斗檄文指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。这篇课文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺，也值得大家好好学习。2．随笔《父母与孩子之间的爱》是一篇伦理学方面的文章。它从理论的高度，重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让大家开阔眼界，活跃思维。3．《短文三篇》中《热爱生命》一文，是典型的随笔。它是一段哲人语录，朴素而又深刻。它告诉读者，生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方式就是珍惜时光，热爱生活。同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态。人们如果能够充分地享受生命所赋予的所有快乐，就不会留意死亡的降临。《人是一根能思想的苇草》只是几个片段，不是一篇完整的文章，但这几个片段大致有序，并且它的含义深刻而丰富，足以引发学生的深思。它告诉人们，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，人区别于顽石或者牲畜，比能置他于死地的东西高贵得多，能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想”。《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就在于他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇课文的高明之处，在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。【学法指津】三篇课文虽都属于社会科学类文章，但因时代不同、背景不同、作者不同、国别不同，写作风格也有很大差异。所以应根据各篇文章的特点，确立不同的学习方法。1．《拿来主义》一文可从理解作者的思路入手，在理清思路的同时，抓住文章的论点。同时要注意抓住杂文形象说理的特点。一是文章以小见大，就近取譬；二是运用对比和反衬；三是卓越的讽刺和幽默。另外还要联系时代背景，注重“知人论世”。2．《父母与孩子之间的爱》一文是用西方思维方式——弗洛伊德式心理分析行文的，理解起来有一定难度，可以采取分析语句难点、理解关键句等方式，然后再整体理解课文。同时可以借助于自己的生活经历、自己理解的父母的爱的感受理解文章反映的思想感情。3．《短文三篇》可参照上一条学习，重在领悟文章哲理美和语言美。根据高中语文新课标的精神，学习文化论著类文章，要注意“把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料”；要在阅读过程中学习运用科学的思想方法，“注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切蹉，共同提高”。所以，学习这几篇课文，还要注意根据上述精神，注重反思和探究。第8课拿来主义□鲁迅知识与能力学习鲁迅先生破立结合、正反对比的论证方法；了解鲁迅杂文的文体特点，学习本文幽默犀利的语言，领会文章中带有强烈讽刺意味的语句。过程与方法训练整体感知、揣摩语言的能力，提高语言运用的技巧和表达主题的能力；学习本文比喻论证...
