学习目标整体感知分析探究课堂总结视频欣赏课堂练习观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。复习导入曹操字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年曹操字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。帝”，世称“魏武帝”。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。短歌行下一页上一页退出首页《短歌行》创作背景《短歌行》是汉乐府旧题。据考证，这首诗作于曹操晚年，大败赤壁之战后，当年曹操已经53岁了，年事渐高。面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士，致力于建功立业。短歌行下一页上一页退出首页学习目标：学习目标：1、了解曹操的宏伟志向及其对时间流逝的感慨，对人才的渴望。2、体会诗中用典及比喻的含义及对诗的主旨的理解.3、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学习鉴赏诗歌的方法。短歌行下一页上一页退出首页如何去读一首诗歌？1、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！短歌行下一页上一页退出首页课文朗读短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。整体感知短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔsèqiān识记字音短歌行下一页上一页退出首页解释下列字词几何：多少去日苦多：慨当以慷：何以解忧：青青子衿：忧从中来：乌鹊南飞：绕树三匝：山不厌高：过去的时光实在太多当以慷慨以何解忧对人的尊称，多指男子内心向南，名词活用作状语三，泛指多次；匝，圈、周满足短歌行下一页上一页退出首页研读一：对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨。短歌行下一页上一页退出首页第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。短歌行下一页上一页退出首页抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。第三层这一层表达的情感有哪些？短歌行下一页上一页退出首页第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归...
